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基于证据课堂构建“五学五疑”教学模式分析——以“重力”教学为例
1
作者
杨明
《中学物理》
2023年第20期22-26,共5页
证据课堂是基于证据的课堂,能够实现科学论证与科学推理等科学思维能力的培育.以“寻找证据、论证证据、解释证据”一套完整的证据链为基础,将“自学生疑、导学质疑、互学探疑、展学解疑、测学迁疑”融入证据链中,实现在评价中树立证据...
证据课堂是基于证据的课堂,能够实现科学论证与科学推理等科学思维能力的培育.以“寻找证据、论证证据、解释证据”一套完整的证据链为基础,将“自学生疑、导学质疑、互学探疑、展学解疑、测学迁疑”融入证据链中,实现在评价中树立证据意识,构建“学习+评价+改进”的证据课堂,最终达到证据育人的效果.
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关键词
证据课堂
教
学
模式
五学五疑
重力教
学
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题名
基于证据课堂构建“五学五疑”教学模式分析——以“重力”教学为例
1
作者
杨明
机构
深圳外国语学校初中部
出处
《中学物理》
2023年第20期22-26,共5页
基金
中国智慧工程研究会基础教育“十三五”科研规划重点课题“物理学史辅助初中物理概念教学的研究”(项目编号:EDU3431)
深圳市教育科学2021年度规划课题“初中物理教学中的通识教育研究”(项目编号:ybzz21032).
文摘
证据课堂是基于证据的课堂,能够实现科学论证与科学推理等科学思维能力的培育.以“寻找证据、论证证据、解释证据”一套完整的证据链为基础,将“自学生疑、导学质疑、互学探疑、展学解疑、测学迁疑”融入证据链中,实现在评价中树立证据意识,构建“学习+评价+改进”的证据课堂,最终达到证据育人的效果.
关键词
证据课堂
教
学
模式
五学五疑
重力教
学
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
基于证据课堂构建“五学五疑”教学模式分析——以“重力”教学为例
杨明
《中学物理》
2023
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