五学五问教学法在应用题教学上的有效实践

随着新课改的深入,高中数学教学不断改革,教师在进行应用题教学时,不再是简单地讲解题目,而是通过课堂提问的方式引导学生独立思考、自主探究,发挥学生的主观能动性。在实际教学过程中,教师应当结合高中学生的实际情况和学习特点,通过“五学五问”教学法引导学生对数学知识进行学习、探究和应用,进一步提高学生的数学素养和解决问题的能力。本文结合笔者多年高中数学教学经验,就“五学五问”教学法在高中数学应用题教学上的实践对策进行分析。

初中“五学五问”教学法在美术教学中的实践应用

初中美术教师应更多地关注初中美术教学的创新,充分发挥素质教育的功能。在实际教学中,要结合美术与生活的关系,让学生在学习的各个阶段都能对美术进行高效的认识和积极的参与。美术教学中结合初中学生现有的知识水平与认知特征,鼓励学生自学提问,教师在学生提问的基础上逐步地引导学生去解决问题,促进以学生为主体教师为主导的高度融合。以学生问题为导向,培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。

核心素养背景下语文读写生活化的实践运用——以“五读五问”导学法为例

语文教学为落实读写与生活相结合,实现读写生活化这一最终目标,探索出"五读五问"这一教学范式,在教学实践运用中收到了良好的效果,不仅解决了读写与生活严重脱节的问题,还极大地提升了学生的读写能力,提高了学生的语文综合素养。