多媒体技术在高职五官科护理教学中的运用体会

多媒体技术是目前高职教学中应用十分广泛的一种教学手段,在高职五官科护理教学中,如何能运用好这一工具,使其更好地提高教学效率,完成教与学的过程,值得我们对其进行思考和探索。

高校五官科护理教学中多媒体应用的缺憾与对策

在高校的五官科护理教学中,通过应用多媒体技术可以充分展示教学内容,在培养学生学习兴趣的同时,还能提高学习效率,对于以后的临床应用具有重要的作用。但相对于国外我国在教学方面依然存在一定的问题,因此进一步研究高校五官科护理教学中多媒体应用的优劣具有重要的实际意义。

多媒体技术在五官科护理教学中的应用和思考

五官科护理属于临床护理学的重要分支,在教学的过程中需要对相应的器官进行细致介绍,相对其他学习内容,五官科护理教学的复杂性较为明显。通过多媒体技术的应用,能够通过影像资料对于相关的知识进行说明,给学生留下深刻地学习印象。因此,多媒体技术在五官科护理教学中的应用,受到了教师与学生的欢迎。为了使得多媒体技术与五官科护理教学实现更为深度的融合,提升应用效果,本文展开相关的思考探究。

PBL教学法在高职护理专业五官科护理教学中的应用效果

目的:分析和研究高职护理专业五官科护理教学中p BL教学法的应用成效,提高高职护理专业五官科教学的有效性。方法:在2017及护理专业中共抽取了6个护理班,并将其分为对照组与实验组,在实验组中采取PBL教学法,在对照组中采取传统的教学模式。结果:与对照组相比,实验组学生的理论成绩与课堂满意度明显较高。结论:PBL教学方法能激发学生的创造性、主动性、积极性,非常适合应用于高职护理专业五官科教学中。

循证护理在五官科护理学教学中应用的思考

循证护理是一种新型的护理模式,是现代临床护理教育发展的必然趋势。针对我校五官科护理学教学面临的问题,将循证护理教学模式应用到五官护理教育中,注重培养学生的循证思维能力,并指导学生将循证护理应用到临床护理实践中,以使其更好地适应社会和专业发展的需要。通过对教学效果的对比性研究,发现该教学法能提高学生的学习兴趣,教学效果良好。

基于蓝墨云班课的翻转课堂在《五官科护理学》教学中的运用研究

目的探讨基于蓝墨云班课的翻转课堂在《五官科护理学》教学中的运用效果。方法从本校2016级五年制高职护理专业随机选取两个班学生为研究对象,对照组54名,采用传统教学方法;实验组49名,采用基于蓝墨云班课的翻转课堂教学方法。观察两组学生的期末笔试成绩和教学效果评价。结果实验组的期末笔试成绩及对教学效果的好评率均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式能够克服教学中客观不足之处,有效转变教学理念,提高教学效果,值得推广和进一步研究。

微课教学对中职护理专业五官科护理教学的作用研究

在信息技术迅猛发展的背景之下,对于中职护理专业五官科护理教学工作而言,也需要进一步充分做到与时俱进,在信息化、多媒体教学手段等方面要充分体现出根本性应用价值,这样才能为护理专业教学效率的提升提供必要支持。在这样的背景之下,需要高度关注微课教学的相关内容,使微课教学手段和五官科护理教学和有效实践能够充分融合有机作用,这样可以呈现出更加良好的教学效能。基于此,本文重点探究微课教学对于中职护理专业五官科护理教学的重要作用和实施策略等相关内容。

高职高专五官科护理学教学的现状和对策分析

五官科护理学教学是临床护理学教学的重要组成部分,本文回顾了五官科护理学教学的现状,并分析了相应的对策,从而使五官科护理学教学符合高职高专院校人才培养的目标。

护理理论在五官科护理学教学中的应用

随着整体护理的引进与推广,我国护理学科有了长足的发展.传统的被动式、依附于医疗的从属性护理工作模式逐渐改变,护士不再是简单的护理技术操作者和医嘱执行者,她们应能主动地独立处理并帮助病人解决健康问题.与此相适应,我国护理教育也在大力开展整体护理教学改革,调整课程设置、内容和课时.

参与式教学法在五官科护理学教学中的应用

本研究试图在培养学生的好奇心与自学能力,强化学生作为教学主体的作用,对传统的教学方法进行了改革尝试,探讨其对教学质量的影响。

学导式教学法在五官科护理学教学中的应用

目的探讨“传统式”和“学导式”两种教学法在五官科护理学教学中的应用效果，以探索新的有效的教学方法。方法随机将2009级护理专业四个教学班共248人，分别作为试验组（n=126）和对照组（n=122），进行”学导式”教学法与”传统式’’教学法的对比研究，课程结束后采用统一试题进行考试以评价教学效果。结果采用”学导式”教学法的实验组考试成绩明显优于”传统式”课教学法组。结论”学导式”教学法能大大调动学生的学习积极性、主动性、培养学生的自学能力创新精神，是一种教学相长的好的教学方法。