多媒体课件在五官科教学中的应用

多媒体技术应用于五官科教学,具有直观性好、动态感强、信息量大、交互性强等优点,能把教学信息直接、形象、生动地展示给学生,让学生真正体会到学习的乐趣,同时多媒体教学技术也改变了传统的教学模式,转变了教师的教学理念,提高了学生学习的积极性和主动性.

浅谈病案教学法在五官科教学中的应用

病案教学法作为重要的临床教学方法应用到五官科教学中有助于激发学生的学习兴趣和动力,有助于培养学生临床思维能力,实现理论与临床实践的统一。

高校五官科教学实施创新教育研究

在五官科教学中,教师需要以医学生为导向,以课程教学内容为切入点,高效实施创新教育,促使五官科教学更具实效性,有效推进创新人才培养进程。五官科教学实施创新教育的路径有:更新教学理念,创新教学目标;点燃学习兴趣,合理调整教学内容;优化教学方法,注重实验教学。

五官科教学中的医学美学教育载体作用

伴随当代医学模式转变和社会需要,要求当前医学生必须具有精湛的医学技术之外,还必须具备较高的精神境界和审美能力,本文根据当前国内医学院校中五官科学与美学教育结合的现状,表述五官科学与医学美学的关系,浅析五官科教学对推进医学美学教育的重要作用,论证了医学院校五官科教学作为一个良好的载体,有利于推进提高医学生美学思想建立,从而进一步提高综合素质,促进医学美学教育工作的发展。

浅谈如何提高临床医学夜大五官科教学质量

成人夜大教育作为我国长期存在的一种教学模式有其自身的特点。基层医务工作者通过参加成人夜大教育提高学历,提高医疗技术水平。作为任教老师要针对其特点选择合适的教学方法提高教学质量,使学生能在短时间内掌握有关知识,提高教学质量和学习效率。本文结合我院的实际情况,谈一谈我院成人五官科教育的改革。

PBL教学法在高专护理专业五官科教学中的应用

目的探讨PBL教学法在高专护理专业五官科护理教学中的应用效果,为丰富现阶段高专护理专业五官科教学方法提供依据。方法随机选取2016级护理专业4个专科班,分为实验组和对照组。对照组采用传统的讲授方式,实验组采用(problem-basedlearning,PBL)教学法。结果实验组学生理论考试成绩优于对照组;实验组学生课堂满意度调查高于对照组。结论PBL教学方法适用于高专护理专业五官科教学,有利于提高学生学习本学科的积极性、主动性、创造性。

多媒体教学法在五官科教学中存在的问题分析

信息时代,随着计算机技术的普及和发展,多媒体教学在各个领域都有了很好的应用。五官科是一门专科性强,精细操作多的学科,其教学亦有其自身特点。借助多媒体可以使理论教学更贴近医学实践,能更清晰地展示器官结构,提高教学效果。多媒体教学和传统教学在教师备课、教学内容、教学效率、教学形式、教学互动和教学效果方面各有优势,如何取长补短,使二者有机结合,值得医生深入探讨和研究,笔者结合自己多年的教学经验以及多媒体教学法在本专业进行具体的应用情况,探索出一条五官科教学的新思路。

多媒体教学法在五官科教学中的应用

随着计算机技术的普及和发展,多媒体教学在各个领域都有了很好的应用。五官科是一门专科性强,精细操作多的学科,因此其教学亦有自身特点。借助多媒体可以使理论教学更贴近医学实践,且能更清晰地展示器官结构,提高教学效果。多媒体教学和传统教学在教师备课、教学内容、教学效率、教学形式、教学互动和教学效果方面各有优势,如何取长补短,使二者有机结合,值得我们深入探讨和研究,本文根据作者多年的教学经验探讨多媒体教学法在本专业如何进行具体的应用。

中等专业学校五官科教学的探讨

五官科是一门临床学科,既有一般临床医学课程的共性,又有其特殊性,改进五官科教学、提高五官科学教学质量,这是临床教学的焦点。笔者在多年的教学实践发现大多数学生对内外妇儿等较感兴趣,而对五官科等了解较少,重视程度差。分析其原因主要是因为内外妇儿在临床应用中比较广泛,

结合临床实际 改革五官科教学

五官科与临床其它学科的教学有着共同之处,但其具有很多自身特点.在教学过程中,必须采用优化的教学手段面向学生.使他们能在较短的时间内,学到应该学的知识和技能.

改进大专五官科教学的体会

大专五官科教学应突出专业特色,强化操作技能,注重培养学生临床思维能力和整体观念。课堂教学中充分利用各种教学手段和仪器设备,让学生紧跟教师的教学思路,在短时间内掌握好本学科知识点。

案例教学法在五官科教学中的运用

随着教育教学改革的不断深入,案例教学法越来越被临床教师重视。因为它能加深学生对课堂内容的理解和掌握,使教学更加生动活泼,从而缩短了理论与实践的距离。为了让学生掌握五官科基本理论、基本技能,我将自己亲身经历的一些案例引入课堂,教学效果良好。

五官科教学中的院校合作实践教学模式的探讨

探讨在中职护理专业五官科教学中开展院校合作实践教学模式的可能性。中职卫校护理专业五官科教学开展院校合作实践教学模式能提高教学质量，提升医师专业素质、缓解医患矛盾，值得大力推广。

中职卫校五官科教学与素质教育浅析

针对当前中职卫校学生的实际情况,强调中职卫校五官科教师应从提高自身修养、加强双师型教师的培养、优化教学方法、加强学生诚信教育等多方面来提高学生的素质,为社会培养优秀的高素质技能型人材。

中职五官科教学方法之我见

1紧扣教学大纲，精选教学内容 新教学大纲中规定本门课程的学时极少，所以，精选教学内容就显得尤为重要。教师要选取五官科中的常见病、多发病以及严重危害人体健康的疾病为主要教学内容，做到精选、精讲，使学生在有限的学时内掌握知识点。在眼科教学中，应以“三炎”——结膜炎、角膜炎、虹膜睫状体炎，

五官科教学中运用多媒体教学的体会

五官学是一门临床学科，实践性很强，感性东西多，课堂教学有一定的局限性。但目前受教学条件限制，还不能达到理论与实践的完美结合。因而如何激发学生的学习兴趣，提高教学效果是一个值得探讨的问题。近年来，我们积极尝试教学改革，在教学过程中逐渐采用多媒体教学，取得一些经验，撰写成文以供交流。

“三明治”结合案例教学法在五官科实践教学中的应用

目的分析五官科实践教学中应用“三明治”+案例教学法的作用效果。方法随机选取2019年1月—2020年12月济宁医学院2019级和2020级临床医学专业共100名学生为研究对象,对照组为2019级学生,采用教师讲授联合教师评价,观察组为2020级学生,采用“三明治”结合案例教学法。比较两组学生的标准化患者评分和体格检查评分成绩、自主决策能力、医患沟通能力、文献检索能力、课后问题回答情况。结果观察组标准化患者评分和体格检查评分成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组自主决策能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组医患沟通能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组文献检索能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组课后问题回答情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论五官科实践教学中应用“三明治”结合案例教学法可以提高医学专业学生的各项能力与专业成绩,让学生具备更高的作业完成能力,教学应用价值高。

浅谈临床医学专业五官科的理论教学

目的:浅谈临床医学专业五官科理论教学。方法:根据专业培养目标、提高学生兴趣和多样式教育方法来提高五官科教学质量和效果。结果与结论:临床医学专业五官科教学应突出专业特色,强化操作技能,注重培养学生临床思维能力和整体观念。课堂教学中要充分利用各种教学手段和仪器设备,让学生紧跟教师的教学思路,在短时间内掌握好本学科知识点。