江苏省五年一贯制“专转本”的现状、问题及对策研究

江苏五年一贯制"专转本"的培养模式,适应了学生、企业及社会发展的需要,推动了江苏省现代职业教育体系的构建。但是该模式在人才培养过程中,仍存在着培养定位模糊、专业培养无特色、部分学校学位授予标准不合理等问题,在对上述问题进行深入分析的基础上,提出在工科专业构建"本科+技师"培养模式的相应对策。

江苏五年一贯制“专转本”药学专业分析化学教学中应用PBL教学法初探

以南京医科大学康达学院为试点,在五年一贯制"专转本"药学专业分析化学教学中进行PBL教学法研究,为五年一贯制"专转本"学生量身定做PBL教学方案。实践表明,PBL教学法有助于五年一贯制"专转本"学生综合能力的培养。

江苏省“五年一贯制”专转本报考综合管理系统使用情况调查报告

为了进一步全面了解《江苏省"五年一贯制"专转本报考综合管理系统》的使用情况,收集完善系统的意见建议,经过前期的调研,本文完成了此份调查报告,为省教育厅主管部门、接收高校和高职院校提供了一定的参考。

五年一贯制高职“专转本”生英语教学调查与思考

本文以问卷调查的形式,通过描述统计分析和定性分析,对南京医科大学康达学院2009级五年一贯制高职"专转本"生的英语学习情况进行调查和探讨。文章在调查分析的基础上,对英语教学提出了思考和建议。

关于五年一贯制“专转本”考试复习的思考——以江苏省徐州财经高等职业技术学校为例

五年一贯制"专转本"是五年一贯制高职学生在多种升学途径中,通向全日制本科的唯一途径,随着学生和家长的关注度越来越高,专转本升学面临较大的竞争力,只有分析实际情况,明确合理目标,做好扎实复习,才能力争在考试中取得理想成绩。

五年一贯制幼专英语课堂有效性的概念界定

本文通过对目前我校五年一贯制幼专有效英语教学的研究,以前人的理论研究为基础,在实践中探索合理的五年一贯制英语有效教学模式,在特定范围内构建新的理论,对现有的有效学习理论做有益的补充和完善。以此彻底转变我校教师的教学观念,改革教学方法,着力提高课堂教学的有效性,并初步对五年一贯制大专英语课堂有效性的概念进行界定。

浅谈五年一贯制高职学生的升学现状

在国家大力倡导科技兴国、人才强国的新背景新形势下,对人才的综合职业素养的要求越来越高,除了需要高超的技能水平,学历的高低也成为企业衡量员工综合能力、岗位晋升时的一个指标。五年一贯制高职的学生和家长对升学就有了更多的需求,这就需要我们充分了解五年一贯制高职学生的升学现状。

浙江：启动五年一贯制职教试点

“到2015年,中职毕业生升人高一级学校的比例达到30％左右．高职专升本比例达到10％”。这是近日出台的《浙江省推进中高职一体化人才培养模式改革工作方案》提出的目标。

丽水学院“五年一贯制”学前教育专业“3升4”转段升学选拔机制研究

《国家职业教育改革实施方案》要求建立'职教高考'制度,完善'文化素质+职业技能'的考试招生办法,提高生源质量[1]。本文以丽水学院'五年一贯制'学前教育专业为例,分析研究'3升4'转段升学选拔机制存在的问题,并提出改进建议。

国家教委职教司刘来泉司长在“国家教委高等职业技术学校试点工作总结交流会”上的讲话

这是个很重要的会,明达同志来参加了会,说明国家教委对四所试点学校的重视,对高等职业教育的重视,计划司来人参加会议说明他们也很重视。这个会各省市、各部门、各学校都很重视。