五年一贯制高职生的“三自教育”模式创新

五年一贯制高职生是高职院校里的特殊群体,他们既是大学生,又同普通的大学生有所区别,五年一贯制的学生在管理、教育等方面都比普高生要有难度。而从高职院校的长远发展来看,五年一贯制学生将是以后的主要生源之一。因此,有针对性地改进对这一群体的管理模式,尽可能改善该群体"自我教育、自我管理、自我服务"即"三自教育"的方式,提高教育的水平和效果,是今后高职教育管理的一个重点。

提高五年一贯制学生课堂积极性的方法

五年一贯制学生基础薄弱,上课积极性不高,形成了学生厌学、教师厌教的学习氛围。而课堂是教学活动的重要环节,在这个环节中,教师要起引导作用,运用课堂教学语言,创设问题情境等方法,让学生积极参与课堂教学,从能参与、爱参与到善参与。使学生真正成为课堂教学的主体,提高课堂的积极性,达到教学目标。