论五年制专科层次小学教师培养课程结构的偏狭化及其矫正

笔者通过3年实践和理论研究,发现五年制专科层次小学教师培养课程方案中"课程结构"存在褊狭化问题。文章通过分析成因所在,并按照培养全科型师资的思路,对《方案》作出了矫正,以期形成新的课程结构模式。

《国家职业教育改革实施方案》背景下五年制专科学前教育专业课程改革的几点思考--以S校为例

职业教育是深化教育改革的重要突破口,五年制专科教育是职业教育体系的重要组成部分,是我国培养幼师人才的重要形式。课程是教育的核心,是实现教育培养目标、体现教育价值的重要载体。专业课程的设置是否科学、合理、有效,直接关系着人才培养的质量。结合S校五年制专科学前教育专业的课程现状,针对课程改革提出几点思考:更新发展理念,优化培养方案;发挥“长学制”优势,优化课程设置;建设高质量“双师型”教师队伍;加强园校合作,构建“双主体”人才培养模式。

关于五年制专科教育发展和完善的思考

五年制专科教育是我国高等职业教育的重要形式之一,我们应当抓住当前我国职业教育和社会发展的大好机遇,准确定位、突出特色。总结经验、探索规律,完善五年制专科教育办学模式。

试论艺术教育专业五年制专科的培养目标与培养规格

培养目标有着明确培养方向、昭示专业定位的重要作用。但是,这种方向和定位笼统而概括,不便于在办学实践中贯彻落实。为使培养目标更容易把握,更便于操作,我们变笼统为详细,化概括为具体,把艺术教育专业五年制专科“面向21世纪,培养德、智、体、美全面发展的、多能一专的高素质中小学艺术师资和专门人才”的培养目标,分解为基本素质和能力结构两个层面的12种培养规格,并从规格自身的关联性、培养过程的关联性两个方面阐述了各种规格之间的内在联系。

五年制专科学校档案工作应从边缘走向中心

随着档案事业迅速发展,五年制专科学校的档案工作在建设和发展中的任务也表现得十分繁重。档案工作人员要调整思维,强化责任意识,围绕学校中心工作,加强档案资源建设,提高个人素质和能力,从而在学校中心工作中发挥作用。

对五年制专科写作课教学改革的思考

五年制专科学生在写作中普遍表现出怕写作文、写不好作文,文句不通、文面较差等现象。主要是因为其年龄小、生活积淀少、语文基础差等原因。在教学实践中,应引导其多读多写,由浅入深,培养兴趣,积累材料和方法技巧,同时在教会学生作文的过程中教会学生做人,不断成熟,文道合一。

凯里学院体育教育五年制专科开展少数民族传统体育项目教学的研究

采用文献资料、问卷调查、访谈等方法,对凯里学院体育教育专业五年制专科开设少数民族传统体育项目教学的现状进行调查,发现五年制专科学生虽然对少数民族传统体育学习有兴趣,但学习氛围不浓厚,教学方法单一,教学安排有待完善等问题,并为凯里学院今后更好地开展少数民族传统体育教学提供合理化的建议.

艺术教育专业五年制专科学生综合素质的评价体系研究

对艺术教育专业五年制专科学生的综合素质进行科学全面地评价,是当前我国教育界的一个热点问题,也是一个难点问题。本评价体系既考察思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、能力素质等一般大专学生素质构成要素的水平,又根据专业特点考察其专业素质的高低,并采用定性和定量分析相结合的评价模式,旨在建立一套科学、全面且易于操作的艺术教育专业五年制专科学生的综合素质的评价指标和评价方法体系。

高职院校五年制专科人才培养模式研究

随着我国教育的快速发展,许多学校都在进行改革创新。五年制高职教育是大学生队伍重要的组成部分,但五年制高职学生的整体心理素质和知识结构,与传统的四年制本科生相比存在着明显的差距。对高职五年制人才培养存在的问题进行分析,提出高职五年制人才培养创新培养模式。

艺术教育五年制专科新生素质基础调查分析报告

艺术教育专业五年制专科新生素质基础调查分析报告总体结果是:思想政治素质整体状况较令人满意,但校规校纪意识淡薄;科学文化素质基础薄弱;生活自理能力和读书学习能力有待进一步培养和提高;心理基本健康,还存在一定心理问题;专业素质基础较好,但参差不齐。

五年制专科学生英语基础存在的问题及解决策略探析

五年制专科学生英语基础方面存在着较为严重的问题,出现这些问题的原因是多方面的,有学生个人的原因、教师的原因等。只有解决了这些问题,才能够使我们的英语教学达到理想的效果。解决学生英语基础知识存在的问题,需要从加强基础教学出发,根据学生的特点,从语音教学、听说训练、句法教学、综合能力培养等多方面着手,改变教学思路,创新教学方法,因材施教。

浅谈五年制专科药理学教学

我校自2002年开始招收初中起点五年制专科生以来，由于招收的学生年龄偏小、基础知识薄弱、理解能力有限等客观原因。给药理学教学带来了困难。这就要求任课教师调整原有的教学内容和教学方法，因材施教，以获得比较理想的教学效果。笔者根据近几年的教学经验，体会如下。

凯里学院五年制专科《计算机基础》教学的思考

分析了凯里学院五年制专科在《计算机基础》教学中存在的问题,并提出了相应的教学模式,对促进其教学有一定的积极作用.

谈五年制专科培养目标的分解和基础课程体系

面对九年义务教育所能达到的教育水平和五年制技术专科的培养目标,设置基础课程体系唯一正确的做法是将培养目标分解细化为各类知识和技能,然后在初中教育水平的基础上确定开什么课程、学习多少内容、安排多少学时。

五年制专科医学生大学语文教学改革初探

国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出：“全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程”。大学语文作为高等职业教育提升文化素质的最基础课程。如何在五年制医学专科教育中结合生源和专业特点，充分发挥大学语文课程的优势，积极开展教育教学改革，努力探索适合学生成长的路径，值得我们认真的思考。

五年制专科(文科方向)现当代文学课教学探讨

五年制专科是近几年国家推行的一项重大的教育改革措施。它的教育目标与教学对象决定了其现当代文学课教学必须有着自己的特色,教师要因材施教、加强阅读教学、采用多种教学手段、在教学过程中开展思想品德教育和审美教育。