佳木斯大学五年制临床医学专业卓越医生教育培养探索

研究佳木斯大学五年制临床医学专业卓越医生教育培养方案,探讨佳木斯大学五年制临床医学专业卓越医生教育培养指导思想和基本原则、目标任务和建设内容、实施范围、组织实施与建设周期及监督检查,探索佳木斯大学五年制临床医学专业卓越医生教育培养模式改革。

五年制临床医学专业本科生科研素质现状及对策研究

目的分析我校五年制临床医学专业本科生科研素质现状,为提高其科研能力提供理论依据。方法采用整群随机抽样法,对674名学生进行问卷调查,使用SPSS 19.0软件进行统计分析。结果我校五年制临床医学专业本科生的科研兴趣较高,但整体科研能力较低、自主性较差、参与途径局限。结论高校应努力为学生创造参与科研的机会,实行双导师制,积极发挥导师的指导作用,培养学生的创新精神,提高其科研素质。

五年制临床医学专业医学微生物学实验教学方法初探

医学微生物学是高等医学院校开设的一门重要基础医学课程,改进实验教学方法、提高五年制临床医学专业学生的操作实践能力和科研思维是本校实验教学改革的重要目标。本文从优化实验内容和方法、选择多种教学模式、增加学科新知识、完善考核制度四方面,阐述了医学微生物学实验课程改革的探索与实践经验。

基于医师资格考试大纲修订五年制临床医学专业《课程标准》的探索与实践

医学毕业生岗位胜任力是当前医学教育改革的热点。某军医大学以医师资格考试大纲为核心内容,对主干临床课程《课程标准》进行了修订,并应用于实际教学,以提高院校教育的针对性和医学生的岗位胜任力。

五年制临床医学专业学生毕业去向研究

目的 通过对五年制临床医学毕业生去向进行深入研究,准确了解临床医学毕业生就业分布特点,为各高校精准专业定位、改革人才培养方案提供参考。方法2019年11—12月,基于对105所高校中2018年五年制临床医学毕业生去向分布进行统计分析,探究不同区域、不同类型高校临床医学毕业生就业去向特征。结果2018年五年制临床医学专业学生毕业去向分布依次为:签约就业(57.78%)、继续升学(33.68%)、其它情况(7.68%)、自主创业(0.78%)。部委高校(66.56%)、部省合建高校(43.09%)、东部地区高校(50.33%)五年制临床医学毕业生以升学为主,地方高校(60.91%)、中西部地区高校(60.20%、60.33%)以签约就业为主,不同类型不同区域高校毕业生就业去向为待就业等其它情况的学生占有相当的比例,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 五年制临床医学毕业生就业落实率较高,不同类型不同地区高校毕业生去向分布差异较为明显,继续升学深造成为学生的热门选择,临床医学毕业生创业率相对不高,未具体落实就业去向的医学生还有相当的比例。

五年制临床医学专业医学分子生物学教学改革与实践

医学分子生物学是现代生命科学中发展最快、最具活力的前沿学科,是临床医学专业学生一门重要的基础课程。五年制临床医学专业学生是未来临床医生的主力军,疾病预防、诊断和治疗技术的更新也要求他们必须与时俱进。我校在医学分子生物学理论课教学中开展PBL教学模式探索和实践,以此激发学生学习兴趣,培养学生语言表达和分析解决问题的能力、科研素养,希望其能对医学高校本科课程教学模式改革提供启示作用。

五年制临床医学专业感染性疾病学整合课程的设计与实践

根据五年制临床医学专业开设的医学微生物学、寄生虫学、传染病学的授课计划,分析各学科与感染性疾病防控相关的重复授课内容,进行重组,制定感染性疾病学整合课程教学计划、教学方法,并渗透预防医学和医学人文方面的教学内容.本课程开设在大学二年级第二学期,有助于医学生的早实践、早临床,提高医学生的自主学习能力和兴趣,并为后续桥梁课程和临床课程的学习打下扎实的基础,培养医学生临床岗位胜任能力.

五年制临床医学专业学生临床实践教学导师制满意度调查

目的了解五年制临床医学专业学生对临床实践教学导师制的满意度，为将导师制落到实处提供参考。方法．自制调查问卷对中山大学附属第一医院2005级临床医学专业五年制本科实习生113人进行调查，并对调查结果进行分析。结果85．8％的实习生对临床实践教学表示满意。92．9％的实习生认为临床实践教学实行导师制很有必要；86．7％的实习生认为导师的指导对他们有帮助；实习生认为导师制在实施过程中存在一些问题。结论实习生对临床实践教学总体感到满意，大部分学生与临床教师均认为实践教学实施导师制很有必要的，但实习生对临床实践教学导师制的模式满意度不高，未取得预想的成效。

一个面向二十一世纪的五年制临床医学专业培养目标

一个面向二十一世纪的五年制临床医学专业培养目标华西医科大学曾诚，薛德厚目前，华西医科大学在美国纽约中华医学基金会（ＣＭＢ）资助下，正开展“临床医学专业教学改革”项目的研究，这项教改己从１９９３年７月开始，计划用数年的时间作教改前期研究和充分准备。这项...

五年制临床医学专业《皮肤性病学》教学中引入阿克曼结构型式分类法的思考

阿克曼结构型式分类法是皮肤病理诊断学一次划时代的飞跃，体现了对整个皮肤性病学的深刻认识。为提高五年制临床医学专业《皮肤性病学》课程质量，在教学中引入该分类方法进行授课，将散布于各章节的疾病按病理特征重新分类，从而以病理表现为枢纽，进行相关知识点的串联，构建不同疾病之间的横向对比网络，使知识体系更加合乎逻辑，也有助于学生的学习和记忆。同时，该分类法也将成为一项隐含的教学内容或思维理念潜移默化地灌输给学生，从而启发学生思考，引导学生继续深入学习。

五年制医学生科研意愿调查及其受科研轮训的影响分析

调查上海交通大学附属第一人民医院五年制临床医学专业24名大三学生在科研轮训前后对于科研兴趣及态度的变化,并分析其影响因素。结果表明本科生参与科研旨在提升科研素养并存在功利性,其对科学研究的认知有待进一步提高。目前科研轮训的模式基本合理,五年制医学生参与科研的意愿在科研轮训后得到提升,但其在激发本科生科研兴趣方面仍存在较大提升空间。

医学本科生临床急救技能教学改革探讨

针对目前医学生临床急救课程存在重理论,轻实践的现象,将心肺复苏和气管插管人体模型补充示教和技术训练引入教学实践。通过与传统教学的比较显示,在理论知识学习后进行人体模型操作训练,学生们不仅能具体掌握操作方法,还能充分利用模型训练感性、直观、易于记忆等特点,引导和启发使学生所学知识相互联系和拓展。不仅提高了学生成绩,同时也提高了教学满意度。

外科学总论“线上+线下”混合式教学的实践和体会

“线上+线下”的混合型教学模式是近年来国内发展较为迅速的一种教学方法。外科学总论是外科学的基础,是与临床紧密结合,注重实践的学科,如何将网络教育做到与课堂教育同样的效果,是值得的我们探讨的问题。我们以广西医科大学五年制临床医学专业的《外科学总论》线上教学为例,探讨线上教学的效果。我们发现,“线上+线下”混合型教学的效果与线下教学相似。通过考核,学生的知识掌握与成绩与线下线下教学差异无统计学意义。