五年制学前教育专科英语游戏教学研究综述

英语课堂游戏教学是把游戏活动和游戏精神引入英语课堂的一种教学方式。该文通过对在中国知网(CNKI)收录期刊上发表的有关五年制学前教育专科英语课堂游戏教学研究论文的综述和评析,指出以往研究中存在的问题,展望五年制学前教育专科英语游戏教学研究的可能趋势。

五年制学前教育专科英语口语教学现象学研究

通过对五年制学前教育专科英语口语教学存在的问题进行反思,该文提出以情感为基础的、以"做"为中心的多种形式的游戏式教学法,并就该教学方法,我们采用从事现象学研究的学者常用的访谈法对几位教师进行了访谈,探索如何更好地实施该教学法。

郧阳师范高等专科学校五年制学前教育专业英语学习现状调查及分析报告

本文通过对郧阳师范高等专科学校五年制学前教育专业2011级部分学生进行问卷调查,试图了解他们的英语学习现状,分析并总结在英语教学及学习中存在的问题和不足,并尝试提出解决办法,旨在提高我校五年制学前教育的英语教学和学生学习水平。

《国家职业教育改革实施方案》背景下五年制专科学前教育专业课程改革的几点思考--以S校为例

职业教育是深化教育改革的重要突破口,五年制专科教育是职业教育体系的重要组成部分,是我国培养幼师人才的重要形式。课程是教育的核心,是实现教育培养目标、体现教育价值的重要载体。专业课程的设置是否科学、合理、有效,直接关系着人才培养的质量。结合S校五年制专科学前教育专业的课程现状,针对课程改革提出几点思考:更新发展理念,优化培养方案;发挥“长学制”优势,优化课程设置;建设高质量“双师型”教师队伍;加强园校合作,构建“双主体”人才培养模式。

“成功体验”教学模式在五年制学前教育专业英语教学中的运用探析——以广西某师范高等专科学校为例

教学方法是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。英语是学前教育专业的重要课程。运用“成功体验”教学模式有助于增强学生学习兴趣,激发学习热情,提升英语教学效果。文章首先阐述“成功体验”教学模式的理论依据,接着分析“成功体验”教学模式的可行性,最后提出“成功体验”教学模式在五年制学前教育专业英语教学中的具体应用策略:优化教学方法,营造学习的氛围感;及时鼓励表扬,强化学习的效能感;打造“温度课堂”,塑造积极的人格特征。

五年制大专学前教育专业英语教学改革的思考

本文从当前幼教市场对幼儿双语教学需要出发，反思了五年制大专学前教育专业英语教学的现状。从专业课程体系构建、课堂教学模式、评估方法及学生情况对目前该专业存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策，以期英语教学更好的服务于学前教育专业并适应市场需求。

五年制学前教育专业英语课堂教学实践初探

针对社会上“幼儿英语热”的现状，提出五年制学前教育专业学生在英语课程学习中应注重幼儿英语教学技能训练与课堂教学相结合，增加社会竞争力，并根据教学实践总结了几点建议。

情景表演在五年制学前教育专业英语教学中的应用——以广西幼儿师范高等专科学校为例

本文以广西幼儿师范高等专科学校为例,论述情景表演在五年制学前教育专业英语教学中应用并提出实施措施:基础阶段演绎情景剧,夯实学生英语语言基础;提高阶段改编情景剧,提高学生英语运用能力;升华阶段创编情景剧,增强学生思维创新能力。

五年制学前教育专科层级课程设置初探

幼儿教师专业能力发展的基础主要是通过职前教育来实现,职前教育课程设置是培养幼儿教师专业能力的关键,建立幼儿教师教育课程标准,研究并解决专科层次幼儿教师教育课程设置问题,是促进幼儿教师专业发展的必然要求。层级课程的设置,顺应新时期幼儿教育对教师基本素质结构的要求,在继续重视政治思想素质、强调文化素质的基础上,进一步凸显了未来幼儿教师的教学技能素质与教育理论素养,为学生从事幼教工作提供了必要的专业与技能准备。

五年制高职英语教育专业发展学前教育的可行性

学校、专业的发展必须顺应市场需求,学前教育前景广阔;五年制高职院校英语教育专业需要及时调整方向,培养具有市场竞争力、综合能力强的学前教育人才。明确的培养目标、优秀的师资队伍、合理的课程设置、强化的实践训练、多样的资质证书、实训基地的建立是五年制高职英语教育专业发展幼教专业、发挥其职教的特色、实现可持续发展的保障。

论五年制学前教育专科课程内容的职业化建设

五年制学前教育专科现有课程内容存在门类众多、容量过大、结构不合理、系统不科学、内容陈旧等问题。五年制学前教育专科课程职业化建设的框架应包括文化基础与应用课程、专业技能与应用课程、专业理论与实践课程三个课程板块,各板块由相互贯通的学科集群组成,采用"必修课为主,选修课为辅,活动课程并存"的课程设置形式。

以应用为导向的五年制学前教育专业英语课程分析

众所周知,幼师大多为学前教育专业毕业。职业院校要想提高幼师在英语方面的专业能力、职业素养以及教学水平,需要深入分析学前教育专业英语教学的实际情况,全面了解教学过程中存在的不足之处,并根据五年制学前教育专业特点,以应用为导向研究如何改革和创新学前教育专业英语课程的教学方式和方法,这样一方面能为学生就业奠定良好的基础,使其更好地适应幼师岗位;另一方面,能提高职业院校的教学水平,为学校的稳定发展提供保障。

五年制学前教育专业英语教学现状相关思考

本文指出当前我国五年制学前教育专业英语教学现状不容乐观,存在学校课程设置及教材选择的针对性不强、教学方法和考核机制不够完善、学生英语语言技能水平有限、高校双师型英语教师缺乏,并针对这些问题,从多个方面着手提出了几点针对性的改进策略,以供参考.

五年制学前教育专业英语教学现状及对策分析

随着全球经济一体化和我国对外交往的进一步发展,幼儿英语学习越来越引起学校和家长的重视。分析五年制幼师英语教学现状,就幼师英语实践教学模式提出一些建议。

探究五年制学前教育专业英语教学现状及对策

随着我国与国际文化的不断接轨,幼儿的双语教育越来越受到人们的重视与关注,这一现状也对当前学前双语教育教师人才的培养提出了更高的标准。但是当前阶段的学前教育专业英语教学活动却存在着诸多的问题,为此笔者在文中对于五年制学前教育专业英语教学的实际发展现状及具体的问题解决对策进行深入的探讨,以期可以为我国的学前教育专业英语教学的健康发展提供一些有效的参考。

初中毕业起点五年制学前教育专业的学生培养探析

为了更好地贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,培养合格的幼儿教师,本文从分析目前初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养方面存在的问题入手,提出了初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养的有效途径。

鄂西北地区学前教育人才培养的现状、问题与对策——以郧阳师专五年制“学前教育专业”教学实践为例

通过对五年制专科学前教育专业人才培养目标和过程中存在的乱象及其产生原因的剖析,在充分认识和分析人才培养的制衡因素的基础上,郧阳师范高等专科学校五年制学前教育专业精准定位人才培养目标、科学规划课程设置、改进人才培养模式和教学方式,志在为鄂西北地区培养卓越的幼儿园教师。

五年制学前教育专业英语教学反思与对策研究——以汉江师范学院为例

以汉江师范学院为例,分别从学生、师资队伍、教学管理和教材等四个层面分析了当前五年制学前教育体系中英语教学过程中存在的问题,并指出须从调整教学目标、改进教学模式、增进师生关系、选用合理教材和充分利用实习基地等五个角度着手寻求应对方法和途径,以期为同类教学层次的英语教研和教改提供借鉴和参考。

专科学前教育专业(英语方向)英语口语表达能力形成性评价实践研究

随着经济社会的发展,幼儿英语教育备受青睐,具有较强的英语口语表达能力已经成为专科学前教育专业(英语方向)学生必备的基本技能之一。加强专科学前教育专业(英语方向)学生的英语口语表达能力除了加强学生基础能力培养,教学方法和考试评价体系也同样起着举足轻重的作用。本文通过在专科学前教育专业(英语方向)学生英语口语教学实践中采用形成性评价,来探讨形成性评价对提高专科学前教育专业(英语方向)学生英语口语表达能力的作用。

专科学前教育专业(英语方向)学生英语口语学习现状分析及对策

本文通过问卷调查的形式,对学生英语口语学习动机、学习方法、对口语教材的评价、对口语评价方式的看法、目前的英语口语水平五个方面调查了四川幼儿师范高等专科学校学前教育专业(英语方向)学生目前的英语口语学习情况,了解并研究了本校学生英语口语学习出现的问题,并提出对策,以此探讨提高专科学生英语口语能力的新途径。