五年制护理学生专业承诺与学习倦怠的状况及应对策略

为了了解我院五年制护理学生积极和消极的学习心理状况，采用量表法对我院基础部629名不同年级的学生进行了专业承诺和学习倦怠的研究。结果表明：我院五年制护理学生的专业承诺水平低，学习倦怠的水平较高。在年级上，四个年级的专业承诺水平和学习倦怠水平都无明显差异。在行为不当上，一、二、三年级明显高于四年级，大四学生的成就感好于二、三年级的学生；理想承诺是当前五年制护理学生学习倦怠的最重要的预测变量。

五年制高职护理专业学生学习倦怠原因分析及对策探讨

学习倦怠是一种影响学习的不良行为和心理状态,对学生的正常学习以及身心的健康成长都带来了不良影响。分析五年制护理专业学生学习倦怠的表现,并从个人因素、环境因素、教学因素等方面探讨五年制高职护理专业学生存在学习倦怠的原因,提出学校要加强对护理专业学生的管理、加强心理辅导教育和加强护理教育改革等方面的对应策略,以促进学生的成人成才。