教育部关于进一步办好五年制高等职业技术教育的几点意见

五年制高等职业技术教育(以下简称五年制高职)是指招收初中毕业生,实行五年一贯制的高等职业教育,是我国高等职业教育的重要形式。1985年以来的实践证明,五年制高职便于统筹安排教学计划,实现了中等职业教育与高等职业教育的有机衔接,并且由于学生年龄小、可塑性强、有效教学时间长。

论积极发展五年制高等职业技术教育

安徽省五年制高等职业技术教育近几年取得了巨大发展,但落后于全国平均水平。要采取制定规划、扩大规模、完善政策、明确体制、加大投入等措施,坚持积极发展、稳步推进、加强建设、体现特色、规范管理和保证质量的基本方针,使我省五年制高职教育出现崭新局面。

五年制高等职业教育学校教师教科研现状调查与分析——基于南通卫生高职校近5年教科研成果数据统计

通过对南通卫生高等职业技术学校近5年教科研数据的统计,找出五年制高职学校教师在教科研方面存在的问题并分析其原因,从合理处理教学与科研的关系、提升教科研培育培训质量、促进教科研团队成长、健全学校教科研保障体系等方面提出五年制高职学校教师科研能力提升的策略与措施。

大数据技术在高等职业教育绩效评价中的应用研究

在高等职业教育领域全面推进预算绩效管理的过程中,大数据技术是提高预算功效的新途径,是促进预算绩效增长的新引擎,是提升社会公共服务能力的新手段。高职院校要系统整合大数据技术,包括数据采集、处理、分析和可视化等,完善大数据治理体系,培养数据思维,分类构建指标体系,搭建统一平台,加强事前和事中绩效监控,培养绩效评价专业人才。

“三全育人”视野下高等职业教育“建筑照明技术”课程思政改革研究

课程思政是将思想政治教育与专业教学有机融合的创新实践。实施课程思政改革是高等职业教育落实“三全育人”教学理念的重要举措,本文以“建筑照明技术”课程为例,开展了思政改革教学实践,提出了思政改革教学设计方法,旨在为高等职业教育的思政改革教学提供借鉴。

五年制高职会计专业群“1+X”证书制度试点措施与成效分析——以江苏省徐州财经高等职业技术学校为例

以江苏省徐州财经高等职业技术学校会计专业群推进1+X证书制度试点工作为例,剖析了1+X证书制度试点与人才培养方案、课程建设、师资建设等三个方面深度融通实践情况,归纳了落实1+X证书制度试点取得的成效及未来工作思考。为贯彻落实教育部《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》、江苏省教育厅《江苏省职业教育质量提升行动计划(2020-2022年)》等文件的要求,笔者所在江苏省徐州财经高等职业技术学校从2020年开始启动1+X证书制度实施试点工作,并取得了较好的成效。

京津冀地区高等职业教育与区域经济高质量发展耦合协调研究

研究基于2014—2022年的面板数据,运用耦合协调模型、σ收敛性检验与灰色关联分析方法对京津冀高等职业教育与区域经济高质量发展两系统进行分析。研究发现:京津冀高等职业教育水平与区域经济高质量发展水平没有达到均衡状态。从耦合协调度来看,河北已进入有序发展阶段,而京津两地的相互作用程度在减弱。从σ收敛性分析与关联要素分析来看,河北不存在阶段性的σ收敛,国家投入的教育经费是影响耦合协调差异的关键因素。未来应尽快建立职业教育资源共享平台,进一步对高等职业教育加大经费投入力度,努力推进职业教育供给侧改革,推动京津冀高等职业教育与区域经济高质量发展。

江苏:五年制高等职业教育高质量发展大会顺利召开

11月12日,由五年制高等职业教育发展联盟和江苏联合职业技术学院共同主办的五年制高等职业教育高质量发展大会在南京召开。教育部原副部长、江苏省政府原副省长王湛,教育部职成司司长彭斌柏,江苏省教育厅厅长、党组书记、省委教育工委书记江涌出席会议,王湛、江涌分别讲话。会议由江苏联合职业技术学院党委书记刘克勇主持。

“山东省专升本”视域下菏泽市高等职业教育信息技术课程改革路径探索

文章以“山东省专升本考试”为切入点,以菏泽市某高职院校为例,通过问卷的形式调查高职在校学生在考试态度、升本需求以及升本考试中对信息技术课程的掌握情况。课题组采用问卷调查法,并立足于“以考促教”,对公共计算机科目考试开展了深入的调研,积极探索高职教育中信息技术课程改革的有效路径,在更新高职院校办学理念、科学构建信息技术“1+X”课程体系、尝试开展多元化教学模式、改革课程教学评价体系四个维度提出了建设性的意见,对提升菏泽市高职生的综合信息素养,推动新一轮信息技术课程改革具有积极意义。

传承百年育人文化 引领职教高质量发展——南京财经高等职业技术学校积极推进校企合作

南京财经高等职业技术学校隶属于南京市教育局,是以五年制高职学历教育为主体的高等职业学校。学校发展历史悠久,全校师生拼博进取,育人成绩斐然。学校是江苏联合职业技术学院分院、首批江苏省高水平现代化职业学校、江苏省重点职业学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性职业学校和江苏省现代化示范性职业学校。

基于“岗课赛证”融通的高等职业教育专业建设标准体系构建--以数字媒体技术专业为例

文中以数字媒体技术专业为例,探讨了基于“岗课赛证”融通的高等职业教育专业建设标准体系的构建。通过对相关研究领域的背景和重要性的介绍,说明了该研究的目的和意义。结合该研究采用的主要方法和途径,简要陈述了研究取得的主要成果与发现,最后总结了该研究的主要结论与意义。

哈尔滨职业技术学院举办2024年全国高等职业院校创新创业课程建设研讨会

1月19日,2024年全国高等职业院校创新创业课程建设研讨会暨黑龙江省高等职业院校创新创业教育联盟成立大会在哈职创业园区圆满落幕。来自全国的80余所职业院校150多名创新创业教育工作者齐聚哈职,围绕高等职业院校创新创业课程建设进行深度交流与研讨。哈尔滨职业技术学院党委书记刘申致开幕辞,院长孙凤玲主持大会。

高等职业学校全国校长联席会议专项工作推进会在深圳信息职业技术学院召开

2023年11月,由全国高等职业学校校长联席会议双创教育专委会主办,深圳信息职业技术学院(以下简称深信院)承办的全国高等职业学校校长联席会议双创教育专委会专项工作推进会在深信院顺利召开,来自全国共23所院校的嘉宾参加会议。开幕式上,校联会副主席、宁波职业技术学院党委书记张慧波致辞。深信院党委副书记、校长王晖从“产教共荣,打造深信样板”“专精特新高,推动高质量发展”及“平台赋能,提升新质生产力”三个方面作《职业教育高质量服务数字经济的“深信”实践》主题报告。

“新质生产力与高等职业教育高质量发展”研讨会我校作产教融合两翼工作交流分享

5月25日,由中国高等教育学会职教分会指导,浙江交通职业技术学院、江苏经贸职业技术学院、上海电子信息职业技术学院、芜湖职业技术学院、超星集团等5家单位发起举办的“新质生产力与高等职业教育高质量发展”交流研讨会在杭州隆重举行。

江苏省无锡交通高等职业技术学校课程建设再创佳绩

3月18日,江苏省教育厅公示了“十四五”江苏省职业教育第二批在线精品课程及2023年职业教育国家在线精品课程江苏推荐项目名单,江苏省无锡交通高等职业技术学校2门课程被确定为“十四五”江苏省职业教育第二批在线精品课程,2门课程为2023年职业教育国家在线精品课程江苏推荐项目。本次江苏省共确定269门课程(职业本科3门、高职214门、中职52门)为“十四五”江苏省职业教育第二批在线精品课程,112门课程(职业本科1门、高职83门、中职28门)为2023年职业教育国家在线精品课程江苏推荐项目。

高等职业教育院校国际化师资引进与培养现状

2023年7月,教育部办公厅印发《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》,提出“建设具有较高国际化水平的职业学校”,其中要求“培养一批适应国际化教学需要的职教师资,培养一批服务中国企业海外发展的本土化技术技能人才,整体提升职业学校国际化水平”。高等职业教育院校国际化发展的重要因素就是师资队伍的国际化建设,只有建设高水平的国际化师资队伍,确保其完整性与有序性,才能为促进国际化技术技能人才培养目标的达成提供有力的保障,才能打造职业教育国际品牌,提升中国高等职业教育的国际影响力。

现代教育技术在五年制高等职业教育中的探索与应用

本文从五年制高职学生的身心特点和教育模式分析了影响五年制高职教育教学质量的因素；经过几年来高职教育的实践在应用多媒体技术深化教育教学改革、虚拟技术在强化实践教学环节、网络技术实现现代化管理及学生创新能力培养等方面做了一些探索，并提出了以后工作方向。

凸显五年制办学特征,打造高等职业教育新样板——专访苏州建设交通高等职业技术学校校长郝云亮

苏州建设交通高等职业技术学校于2004年4月由五校合并组建而成,2004年9月正式进驻苏州国际教育园;2005年2月,由江苏省人民政府批准升格为全日制专科层次的高等职业技术学校,并增挂牌“江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院”。学校以举办五年一贯制高职专业为主,培养建筑、交通和商贸类专业的高素质劳动者和技术技能型人才,是国家中等职业教育改革发展示范学校、全国职业院校数字校园样板校。

与时俱进 不断创新 推动五年制高等职业教育稳步发展——在全国五年制高等职业教育学校协作会2002年例会上的讲话

这次全国五年制高等职业教育学校协作会2002年例会在成都召开,首先,我代表教育部职业教育与成人教育司对例会的召开表示热烈祝贺.这次会议将认真学习贯彻十六大精神,落实全国职业教育工作会议精神,总结我国五年制高职发展的经验,分析面临的新形势,研究如何进一步推动五年制高职在新形势下健康稳步地发展.最近一个时期,司里专门组织力量对五年制高职的发展问题做了专题调查研究,并向部领导做了汇报.我们想借这次例会的机会,与省(自治区、直辖市)教育部门和院校的同志们共同沟通和研究五年制高职发展问题.下面,我就2002年职业教育工作情况和推动五年制高职改革与发展谈几点意见,供同志们参考.