五年制高职护理专业学生学习倦怠原因分析及对策探讨

学习倦怠是一种影响学习的不良行为和心理状态,对学生的正常学习以及身心的健康成长都带来了不良影响。分析五年制护理专业学生学习倦怠的表现,并从个人因素、环境因素、教学因素等方面探讨五年制高职护理专业学生存在学习倦怠的原因,提出学校要加强对护理专业学生的管理、加强心理辅导教育和加强护理教育改革等方面的对应策略,以促进学生的成人成才。

五年制高职护理专业学生专业认知调查

目的了解五年制高职护理专业学生对护理专业的认知度。方法用问卷调查法对600名护理专业学生进行专业认知度调查。结果 2011级、2013级、2015级3个不同年级均有70%以上的学生报考护理专业是第一志愿,大部分学生就读护理专业主要是考虑毕业后的就业,选择护理专业80%以上是亲友的决定,3个不同年级的认知差异无统计学意义(P>0.05);对毕业后会从事护理工作、护士社会地位高、护士福利待遇高、护理工作辛苦和压力大的认识,2015级均明显高于2011级,差异具有统计学意义(P<0.01),对护理工作与医疗工作同样重要的认识2011级明显高于2015级,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论护生对专业的认识比较浅显,学校要加大宣传和教育力度,提高护生对专业的认知,以不断提高学生的学习自觉性和积极性。

五年制高职护理专业学生对护士角色的认知调查

目的 :了解五年制高职护理专业学生对护士角色的认知度。方法 :用问卷调查法对600名护理专业学生进行护士角色认知度调查。结果:2011、2013、2015级3个不同年级均有90%以上学生认为护士是医嘱执行者,认为是教育者、康复指导者、沟通和协调者、维护和代言人、管理者、科研著作者、计划者2015级均明显低于2011级,差异具有统计学意(P<0.01),且对科研著作者、计划者的角色认知3个年级均低于30%。结论:护生对现代护士角色认知尚不完善,学校对护理角色功能的教育尚有欠缺。

基于学生核心素养的五年制高职护理专业教学诊断与改进研究

基于学生核心素养现状,结合江苏联合职业技术学院南京卫生分院工作实际,调查五年制高职护理专业教学现状,深入剖析影响课堂教学质量的关键因素,旨在提出针对性的诊改方案,改进教学过程和方法,推动卫生职业教育高质量发展。

五年制高职护理专业内科护理模块化教学改革研究

探讨在五年制高职护理专业内科护理课程中进行模块化教学改革,突出“以生为主、以能力为本”的教学理念,遵循人体结构的系统分类和临床常见内科疾病科室划分标准,立足工作过程,对课程内容进行模块化重构,以提高课程教学效果和人才培养质量。

基于跨专业教育(IPE)理念的五年制高职护理专业教学模式的探索与实践

目的:探讨基于跨专业教育(IPE)理念的五年制高职护理专业教学模式的实践方法和实施效果。方法:建立基于跨专业教育理念的职业学校护理专业教学模式,了解IPE对提高学生跨专业合作能力提升的作用,探究其适用性,进一步改进教学方法和策略,完善跨专业教育教学过程。结果:跨专业学习帮助学生促进彼此间的相互了解、培养和不同专业合作的能力。结论:基于跨专业教育理念的五年制高职专业教学模式对职业学校学生适用,学生普遍认可并接受这一学习方式。

五年制高职大数据与会计专业学生工匠精神培育实践研究

时代需要工匠精神,五年制高职大数据与会计专业在产业转型升级、科技进步发展的环境下,更需要新时代工匠精神,从个人、社会、国家三个层面将符合社会主义核心价值观的职业精神内化于心,培养学生“诚实守信、专业专注、精益求精和追求卓越”的职业品质,“公正客观、遵纪守法”的职业态度和“国家富强”的职业追求。该文以立德树人为根本任务,基于五年制高职大数据与会计专业学生工匠精神培育的主要现实问题,从教学优化、校园文化营造、校企合作、家校合作4个途径实践五年制高职大数据与会计专业学生工匠精神的培育,以实现大有作为高素质技术人才培养的目标。

高职中医护理专业学生专业认同感的质性研究

目的深入了解高职中医护理专业学生的专业认同感现况。方法采用质性研究中的现象学研究方法,采取目的抽样法,选取2023年9月—11月贵州省某高职院校二年级中医护理专业的12名学生进行半结构访谈,并采用Colaizzi七步分析法进行资料分析。结果根据访谈资料提炼出6个主题:专业选择、家庭经济、个人兴趣、专业认识、自我管理能力、职业规划。结论高职中医护理专业学生专业认同感亟待提升,可通过激发学生学习兴趣、加强学生自我管理、加大专业特色宣传、开展职业规划指导以及持续深化专业教育改革等措施提高高职中医护理专业学生的专业认同感。

高职护理专业学生就业能力培育探究

本文对高职护理专业学生就业能力的相关概念进行了界定,对当前护理专业就业市场的特征作了简要概括与分析,指出高职护理专业学生就业能力存在的重点问题,结合护理专业就业市场的特征与就业能力存在的问题,从强化专业技能培养、优化就业指导服务、加强专业认知和人文教育三个方面对高职护理专业学生就业能力培育进行了探究。

高职院校护理专业学生素质能力现状与对策研究

护理专业学生的素质能力直接关系到其职业素养、就业能力、岗位胜任能力及临床护理服务质量、病患护理满意度等,因此,高职院校要将提升学生素质能力作为现阶段护理专业教学改革的重点,以培育出高质量的护理人才,为学生的发展和我国护理事业的开展提供支持。本文首先分析高职院校护理专业学生素质能力培养的重要性,随之梳理目前高职院校护理专业学生素质能力现状,最后从教育理念、教育模式、教学方法等层面切入,提出提升高职院校护理专业学生素质能力的对策,旨在培育出高质量的护理人才,为学生的发展和我国护理事业的开展提供支持。

高职护理专业学生心理健康问题探索

本研究旨在探究护理专业学生的心理健康问题,并通过一系列干预措施提高学生的心理健康水平。采用对照试验法,选择了大二护理专业两个班级的学生作为研究对象。通过发放问卷获取学生的基本信息、抑郁自评量表和焦虑自评量表评定学生的抑郁与焦虑程度。同时,自制调查问卷探究学生对心理活动的认同程度和班级活动的满意程度,并进行相应的数据处理和统计分析。研究结果显示,干预组学生的抑郁和焦虑程度明显降低,班级活动得到学生的高度认可。因此,本研究总结出了引导学生设置合理目标、丰富班级活动、开展特色心理活动和提供相关支持等方法,以提高高职护理专业学生的心理健康水平和专业能力。这对于实现健康中国战略和高职护理人才培养具有重要意义。

高职护理专业学生参与护理技能大赛意愿及影响因素研究

为了解高职护理专业学生参与护理技能大赛意愿,对全国5个省市6所学校共1462名高职护理专业在读学生进行问卷调查,Logistic回归分析显示,年龄、大赛获益、备赛局限、成就动机感、职业认同感是学生参赛意愿的影响因素。国家应积极推进相关护理教育改革政策的落实,打造不同学历层次的护理技能大赛,护理教师可基于大赛项目实施教学改革,提升学生的参赛意愿,促进护理技能大赛的不断完善和护理学科的不断发展。

提升高职院校护理专业学生职业认同路径研究

提升高职院校护理专业学生(简称护生)职业认同感能够引导学生建立积极、稳定的职业认同感,使高职护生职业认同感的价值意蕴得以最大化发挥,培养具有工匠精神、扎实护理知识和技能、积极耐心工作态度、高职业稳定性等特质的护理人才。为此,要从学校、社会、个人、家庭四个层面提升高职护生职业认同感,助力护理专业学生健康成长。

学业自我效能感在高职护理专业学生情绪弹性与学习倦怠关系中的中介作用

目的:探讨高职护理专业学生(高职护生)学业自我效能感在情绪弹性与学习倦怠间的中介作用。方法:采用一般情况调查表、大学生学习倦怠量表、青少年情绪弹性量表和学业自我效能感量表对252名高职护生进行调查,分析学业自我效能感在情绪弹性与学习倦怠间的中介作用。结果:高职护生学习倦怠、学业自我效能感及情绪弹性总分分别为(52.42±12.67)分、(73.46±11.78)分、(39.85±7.49)分。高职护生的情绪弹性总分与学习倦怠总分及各维度得分均呈明显负相关关系(P<0.01),与学业自我效能感总分及各维度得分均呈明显正相关关系(P<0.01);学业自我效能感总分与学习倦怠总分及各维度得分均呈明显负相关关系(P<0.01)。学业自我效能感在情绪弹性与学习倦怠关系中起部分中介效应,中介效应为0.079,中介效应占总效应的比例为8.81%。结论:提高情绪弹性和学业自我效能感是缓解高职护生学习倦怠的有效途径。

高职护理专业学生社区护理就业意愿调查及教学干预策略

目的调查高职护理专业学生(简称高职护生)社区护理的就业意愿及影响因素,在教学上采取相应的干预策略。方法2023年8月,选取毕节医学高等专科学校在校386名高职护生作为研究对象,结合往届高职护理专业毕业生就业实际,以及在校高职护生对社区护理的学习情况设计并发放问卷,采用描述性分析方法并通过Logistic回归分析影响高职护生就业意愿的因素。结果本次研究共回收386份有效问卷,65.5%(253/386)的高职护生有意愿在毕业后从事社区护理工作,34.5%(133/386)毕业后没有从事社区护理的意愿。20岁的高职护生从事社区护理意愿的最高,以20岁为分界,年龄越大或越小的高职护生就业意愿都越低;通过本专业的分类招考入学、是预备党员或入党积极分子、已取得护士证等的高职护生从事社区护理意愿的较高,差异均有统计学意义;绝大多数高职护生均部分熟悉社区护理的相关知识;Logistic回归结果显示,对社区护理的学习兴趣越低的护生,越不愿意从事社区护理的工作;对社区护理就业前景越不熟悉的护生,越不愿从事社区护理的工作。结论高职院校应该加强社区护理教育及就业指导,培养高职护生正确的就业观,以提升护生对社区护理的就业意愿。

高职院校护理专业学生工匠精神培育存在的问题及对策

在国家大力提倡培养高素质技术技能型人才的背景下,工匠精神成为职业教育的热点话题和研究对象。工匠精神是我国从古到今孜孜追求的一种优秀职业精神,因而有必要得以深化和传承。随着社会的进步与人民群众对健康要求的提高,护理专业也迅速发展起来。当前人们对医疗服务的需求呈现出量更多、质更优、技更精的趋势,亟须一批品德高尚、技能精湛、素质过硬的护理专业人才,以满足新时代对护理服务的个性化和人性化需求。高职院校是培养和塑造学生工匠精神的主要阵地,把学生培育成护理行业所渴求的高素质技术技能型人才是其重要的教学任务和教育使命。但是,当前高职院校护理专业在工匠精神培育过程中存在诸多问题,难以满足当下护理行业对护理专业人才的质量需求。因此,本文分析高职院校护理专业学生工匠精神培育中存在的问题,提出了相应的对策。

高职护理专业学生心理健康状况及原生家庭相关影响因素分析

目前关于高职护理专业学生的心理健康状况及其与原生家庭相关的影响因素的研究还比较少,尤其是在我国的高职院校中,缺乏系统的调查和分析。为了填补这一研究空白,本文采用问卷调查法,对某高职院校的300名护理专业学生进行了抽样调查,使用SCL-90量表评估他们的心理健康水平,使用原生家庭功能评定量表评估他们的原生家庭功能,使用SPSS 26.0软件进行数据分析,探讨高职护理专业学生的心理健康状况及其与原生家庭相关的影响因素,为高职院校和家庭提供一些有益的建议和参考。

高职护理专业虚拟仿真实训教学对学生创造力的影响

探究高职护理专业虚拟仿真实训教学对学生创造力的影响。方法 选取我校2024年2月-2024年5月就读的300名护理专业学生为研究对象,随机分为一般组和实验组(各150例)。一般组采用常规教学,实验组在一般组的基础上采用虚拟仿真实训教学。通过调查问卷的方式对比两组学生的创新能力,同时对比两组学生实训成绩。结果 (1)实验组(94.00%)创新能力明显强于一般组(70.00%),且两组间数据有明显统计学差异(P<0.05)。(2)实验组实训成绩优良率(100.00%)明显高于一般组(80.00%),且两组间数据有明显统计学差异(P<0.05)。结论 高职护理专业虚拟仿真实训教学能有效提高学生创造力,值得推广。

高职护理专业学生在校不良违纪行为分析及教育管理对策

本文通过对北京某高职院校护理专业学生常见在校不良违纪行为进行分析,总结学生不良行为和违纪处分的常见原因及规律,结合护理专业学习要求及职业素养要求,有针对性的提出教育管理对策,采用科学的方式对学生加以教育引导,从而规范五年制高职学生文明行为、提升学生护理职业素养水平,而为祖国的护理事业培养合格接班人。

高等职业教育护理专业学生遗体捐献意愿及影响因素分析

遗体捐献是指人在死亡后将遗体的全部或部分无偿捐献,用于医学教育、科研和临床器官移植。因传统文化理念的束缚以及相关法律规范及监管的缺位,我国遗体捐献面临严重的短缺问题[1]。高等职业教育护理专业学生(以下简称高职护生)作为医学生是遗体捐献的直接“受益者”。