关于五年制高职班教学的几点思考

初中后五年制高等职业教育,是高新技术成果在各个产业中日益得到广泛应用条件下,用高等专科教育层次培养常规工艺、常规管理和常规业务实施人员的一种尝试。五年制高职班从1985年开始试办。

对五年制高职班数学教育的几点认识

高等职业教育是我国经济、科技发展以后,为适应这种形势而出现的一种高等教育类型,目前,我国许多中专学校正在试办初中后五年一贯制的高职班。这种高等职业教育的形式培养出的人才特征和规格应具有高等教育的层次和职业教育的类型。数学教育怎样体现高等职业教育的特征和规格是我们每个试办高职班的中专学校里的数学教师所面临的新课题。本文就五年一贯制高职班数学教育谈几点认识,以期引起研讨。

关于五年制航海高职班的思考和探索 关于五年制航海高职班的思考和探索

海船船员是一种国际化人力和人才资源。船员的素质要求有国际统一的评估标准。新的港口国检查制度将对不符合有关国际公约要求的船员进行十分严格,限制。因此,航海类学校的教育改革不仅要符合我国教育改革的大潮流,而且必须切实瞄准国际海员教育的最新动态。

对公路与桥梁专业五年制高职培养目标及课程开发的认识与思考

自1996年原国家教委批准在我院公路与桥梁专业试办初中后五年制高职班以来,我们共招收了三届240名初中毕业生。经过三年的尝试和实践,我们正在探索高等职业教育的新路。现结合专业教学实际,就高等职业教育的培养目标以及课程开发谈点认识。

航海高职班计算机教学之我见

为了满足履行STCW78/95公约的要求,适应我国航海事业发展和航海科技进步的需要,积极参与国际海员劳务市场竞争,现在不少航海类中专学校开办了初中后五年制高职班。计算机是航海高职班的一门重要课程。计算机科学革命,带动了航海科学技术的高速发展。导航仪器、船舶通信、船舶机舱集控等都离不开计算机。

玉溪农业职业技术学院高职体育教学改革研究

一、提出问题玉溪农业职业技术学院的前身为玉溪农业学校, 学生以农村学生为主,教学体系以传统的一个在各年龄阶段中都同等地兼顾运动技术学习和身体锻炼的混合型的课程体系。此教学体系以提高学生体质为首要任务,为国家培养出大量身体健康的学生。但也存在着其明显的缺陷,忽视了学生在教学中的主体性,是一种单纯的"身体教育",同现代学校体育"

启动教改工程 促进高等职业教育的健康发展

我校1996年开办五年制高职班,1998年经国家教委批准成立吉林交通职业技术学院,是我省和全国交通系统第一所独立设置的职业技术学院。

与时俱进和时过境迁

今年新学期开始后,仍有不少职业技术学院的五年制高职班的新生没有报到.数字表明,报到率低的学校为20%、30%,好一些的也仅为60%.连续几年的报到率低,已经成为职业技术学院校长们的"心病".为了解决这个关系到办学规模、高考升学率、社会稳定的难题,教育行政部门、招生考试部门和学校均不辞辛苦,想方设法,但仍不见态势"回暖".不是他们作的努力不够,而是努力的方向反了.中国有两句谚语,一是"事倍功半",一是"事半功倍".正好用于此.