五年制高职英语教育专业发展学前教育的可行性

学校、专业的发展必须顺应市场需求,学前教育前景广阔;五年制高职院校英语教育专业需要及时调整方向,培养具有市场竞争力、综合能力强的学前教育人才。明确的培养目标、优秀的师资队伍、合理的课程设置、强化的实践训练、多样的资质证书、实训基地的建立是五年制高职英语教育专业发展幼教专业、发挥其职教的特色、实现可持续发展的保障。

五年制高职英语教育专业学生词汇习得现状调查与研究——基于罗定职业技术学院的调查

通过对罗定职业技术学院五年制高职英语教育专业学生词汇习得的现状进行调查,了解学生词汇习得策略的使用情况,证实了词汇习得策略与词汇量之间存在一定的相关性,探究提高词汇教学效果和促进学生词汇习得的策略。

高职五年制英语教育专业委培班师生关系研究——基于教育生态视角

在教育生态系统中,教师、学生、环境三方面互相依存、互相制约,构成教育的微观生态层面,其中教师和学生作为最主要的独立生态主体因子,两者之间关系发展在教育教学中尤为重要,其关系融洽与否直接影响课堂教学活动的顺利开展、师生正常的交往。通过对五年制英语教育委培班的师生关系进行问卷调查,分析梳理出委培班师生关系中存在的限制因子,进而提出相关优化策略。

基于新媒体的高职小学英语教育专业口语教学模式创新研究

在当代教育领域,新媒体技术的广泛应用改变了传统的教学模式,特别是在高职小学英语教育专业中,口语教学作为一项重要的教学内容,其创新模式的研究与实践变得尤为关键。文章旨在探讨新媒体在高职小学英语教育专业口语教学中的应用现状,以及如何更好地利用新媒体技术促进高职小学英语教育专业口语教学模式的创新发展。文章首先对高职小学英语教育专业的现状进行深入剖析,指出现有教学模式中存在的问题,包括教学资源有限、师生互动不足、教学方法单一等。然后详细论述新媒体技术的特点及其在教学中的广泛应用,强调新媒体技术能够为英语口语教学提供更丰富多彩的教学资源和更灵活多样的教学手段。通过实证研究和案例分析,文章展示了新媒体技术在口语教学中的具体应用方式,包括多媒体教学、在线互动平台、虚拟现实等。基于这些探索,文章提出一系列创新策略:构建以学生为中心的教学理念,促进教师角色的转变;设计互动性强、情景真实的教学活动;建立系统的教学评价体系;加强对教师新媒体技术认知和应用能力培训等。研究结果显示,应用新媒体技术不仅能够有效提升教学效果,也有助于培养学生的创新思维和自主学习能力。文章通过对新媒体技术与高职小学英语教育专业口语教学相结合的深入研究,不仅为当前教育实践提供了宝贵的理论和方法支持,也为今后相关教学领域的研究提供了新的思路和方向。

基于跨专业教育(IPE)理念的五年制高职护理专业教学模式的探索与实践

目的:探讨基于跨专业教育(IPE)理念的五年制高职护理专业教学模式的实践方法和实施效果。方法:建立基于跨专业教育理念的职业学校护理专业教学模式,了解IPE对提高学生跨专业合作能力提升的作用,探究其适用性,进一步改进教学方法和策略,完善跨专业教育教学过程。结果:跨专业学习帮助学生促进彼此间的相互了解、培养和不同专业合作的能力。结论:基于跨专业教育理念的五年制高职专业教学模式对职业学校学生适用,学生普遍认可并接受这一学习方式。

五年制高职教育一体化培养评价体系的建构研究--以学前教育专业为例

五年制高职学前教育专业一体化培养,在实现高素质幼教人才一体化、连续性培养方面具有得天独厚的优势。一体化培养评价体系能够动态监测五年制人才培养全过程,引领高职院校学前教育专业持续改进并提升人才培养质量。本文论述了高职学前教育专业一体化培养评价体系的建设任务,揭示了当前湖南省一体化培养评价体系存在的问题,提出了五年制高职学前教育专业一体化培养评价体系的建构策略。

英语教育专业多元化视域下的教学改革——评《高职英语三教改革理论研究与实践探索》

随着科技的飞速发展和全球化的不断深入,英语教育的环境愈发复杂多元。这不仅体现在英语应用的广泛性上,更体现在英语教育的需求和目标的多样性上。传统的英语教育模式往往过于注重语法及词汇的传授,而忽视了实际交流能力的培养。在多元化的时代背景下,这种模式显然已经不能适应社会的需求。因此,英语教学改革成为一种必然趋势。通过探讨英语教育专业多元化视域下的教学改革必要性以及策略,对于推动专业人才发展具有重要价值。

五年制高职教育英语教育专业文化建设探索

五年制高等职业教育是我国人才培养体系中重要的组成部分,不断探索五年制学生教育教学方式是我们适应社会发展的需要,与时俱进的重要内容。在此模式下,如何科学地规划和设立分阶段教育的目标以及方法,同时不断有序调整学生管理的内容和形式,是我们研究和探索的主要内容。本文基于相关理论理论以及多年实践认为在学生从基础教育阶段进入高年级专业教育阶段之后,在专业系建设的同时,应当把专业文化建设纳入工作的重要方面。高年级段专业建设,就是在创新的基础上深入研究、总结规律,为学校发展、学生成才服务。专业文化建设是专业建设重要内容,是促进学校文化创新的重要策略,更是学校专业建设走科学发展、可持续发展的必然要求。本文以西安外国语大学五年制英语教育专业的文化建设为实例,初步探讨了英语教育专业文化建设的内容,以及指导此项工作的一些思路。

推进阶梯英语简本名著阅读,提升五年制英语教育专业人文素养

英语名著简本阅读益处多多,其对外语学习巨大的促进作用得到大家的一致共识。在五年制英语教育专业的学生中推进阶梯英语名著简本阅读项目,是符合其现阶段的英语水平和认知特点的,有利于其良好阅读习惯的养成,有助于积累深厚广博的人文知识,进一步提高英语综合水平,提升人文素养,是今后"专业后劲"潜力发展的助推器。

高职英语教育专业英语阅读课程与课程思政融合策略探析

新《职教法》中提到职业教育的培养目标是培养一批高素质的技术技能人才。而高职院校英语教育专业则是培养高素质英语教育人才。英语教育专业的英语阅读作为一门工具性与社会性兼具的课程,可从阅读材料、教学方法、教师队伍以及评价体系等方面积极推进课程思政的建设,以促进师范生的全面发展、加强职业道德及师德师风的建设,同时提高思政教学能力。

五年制师范专科英语教育专业听力教学中的策略运用

五年制师范专科英语教育专业是顺应英语教育发展与改革需要的一种新型的教育体制。在五年制师范专科英语教育专业这种新形势下,在听力教学中如何通过加强策略训练,帮助学习者提高听力水平。策略训练不仅包括听力技能的训练,而且包括帮助学习者克服语言心理和生理障碍方面的训练。

五年制高职专业群建设的创新路径探索——以大数据与会计专业群为例

为了提高五年制高职人才培养质量,优化教育的资源配置,江苏省常州刘国钧高等职业技术学校遵循产业发展规律、职业教育规律和学生认知规律,以“大数据与会计”为核心专业,推行“三方联动,协同育人”专业群人才培养模式,构建“业财一体”专业群课程体系,推进课堂教学改革,优化师资队伍建设,深化产教融合,开展社会服务,实现教学资源共享,发挥专业群的集群优势,为五年制高职专业群建设提供了有益借鉴。

三全育人理念下五年制高职餐饮类专业实训教学课程思政优化策略

作为培养高素质技能型人才的重要基地的高职教育,需要更加关注人才的实际操作能力、专业素养、职业道德等综合素质的培养,将课程思政贯穿于餐饮类专业实训教学课程的全过程,才能为社会培养更多优秀餐饮类技能型人才。基于此,本文以三全育人理念为指导,在分析目前五年制高职餐饮类专业实训教学课程思政现状的基础上,探索三全育人理念下五年制高职餐饮类专业实训教学课程思政的优化策略,旨在提高学生的思想道德素质和职业素养,培养具有创新精神和实践能力的餐饮专业人才。

五年制高职烹饪专业育人模式探究

本文通过对五年制高职烹饪专业育人模式的深入研究,分析了当前该专业在教育模式上的现状及存在的问题,并结合实际情况,提出了一系列针对性的改进对策。文章旨在提升高职烹饪专业的教育质量,培养出更多符合社会需求的高素质烹饪人才。

五年制高职高水平专业群建设研究与实践——以常州刘国钧高等职业技术学校计算机网络技术专业群为例

建设高水平专业群是推动国家职业教育改革和职业院校高质量发展的必由之路。五年制高职高水平专业群建设是落实《江苏省教育厅关于推进五年制高等职业教育高质量发展的意见》的重要内容,是全面提高五年制高职人才培养质量,满足地方经济社会发展需要的重要举措。本文介绍了常州刘国钧高等职业技术学校专业群现状,并以计算机网络技术专业群为例,详细阐述了专业群建设的基本情况、建设的主要内容及取得的成效、特色亮点和存在的主要问题。围绕“十四五”期间常州地方经济发展战略和规划,针对存在的问题,提出今后努力的方向。

Krashen二语习得理论在五年制高职小学教育专业英语教学中的运用

分析五年制高职小学教育专业英语教学现状,介绍Krashen二语习得理论中的5个假设及其对教学的启示,改革英语教材,结合《新概念英语》教材的基本原理和新课堂模式的构建,阐述Krashen二语习得理论运用于五年制高职小学教育专业英语教学的可行性和有效性。

五年制高职园林技术专业群建设评价研究

本文建立了五年制高职专业群建设评价指标体系,其中一级指标6个,二级指标29个,学校五年制高职园林技术专业群建设综合评价分值为8.1764,综合评价指数为81.764,质量等级为Ⅰ级。专业群在考证、技能大赛、就业、学历结构、职称结构、实训室使用率、教材、合作企业数量和体验服务等方面得分较高,在创新创业、年龄结构、论文发表、专利获取、教学资源库等方面得分较低。

工作过程系统化范式下高职学前教育专业学生英语能力评价体系——评《学前幼儿英语教育》

高职学前教育专业作为培养幼儿教师的主阵地,其目标是为学前教育培养合格的教学和管理人才,学前教育专业学生水平的高低对幼儿教育产生直接影响。高等职业院校加强对学前教育专业学生的培养,不断提高学生的各项能力,是学前教育专业健康、快速发展的重要保障。如今,新形势下的高职学前教育专业学生不仅要具备高尚的职业道德及英语专业素养,更要有从事幼儿英语教育的实践能力.

基于地方特色的五年制高职园林技术专业群课程体系构建

本文从产教融合、课程类型和功能角度入手,探讨五年制高职园林技术专业群课程体系的构建思路,提出了“双元融通、三层递进”和“宽基础、精技能、重复合和丰拓展”的构建策略,构建了由专业群平台课程、核心课程、技能实训课程和拓展课程等构成的五年制高职园林技术专业群课程体系。经过实践,园林技术专业群课程建设取得了一定成效,为园林技术专业人才培养提供参考。

“互联网+”背景下少儿英语培训机构人才需求的高职英语教育专业教学改革

将少儿英语培训机构教师纳入高职英语教育专业目标就业方向,结合当前该专业面临的生源质量下降、培养周期缩短的问题,探索一条实用性、操作性强的专业人才培养方案。