小学五年级数学教学中激发学生创造性思维的研究

若要让学生真正地理解对应的数学知识,掌握基本的数学思维,就需要教师有针对性地通过生动有趣的数学课堂教学激发学生的创造性思维。而对于小学五年级的学生而言,数学思维能力发展的黄金时期已经如期而至,拥有创造性思维无疑能够让他们平稳地度过数学学习的关键时期,对其今后的学习与成长产生无与伦比的积极影响。所以,本文主要以小学五年级数学的持续性教学特征为研究的落脚点,同时有效结合新课标的基本内容与精神,归纳培养学生创造性思维的主要原则与基本形式,进而在充分认识到数学学习中培养创造性思维重要性的基础上,继续承担起激发学生创造性思维的教学任务,致力于以富有创造力的教学手段有力塑造学生的创造性思维。

小学五年级数学课堂教学效率提高对策研究

伴随着教学改革的不断深入、新课程理念的建立，小学数学教学模式也发生了改变，面对着前所未有的机遇和挑战。传统的教学方式已经不能适应当前的教育教学发展，创新和改变才是唯一的发展途径。要想实现小学数学教育质的飞跃，首先就要进行量的积累。文章对小学五年级数学课堂教学效率提高对策进行了探索和研究。

情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用探讨

小学五年级学生的数学思维模式处于由具体向抽象的过渡阶段,在这一学习阶段运用创设情境进行数学教学,有助于在数学教学过程中建立学科知识与实际生活之间的联系,拉近学生与数学学科知识之间的距离,帮助学生建立学习数学的自信,激发学生学习数学的兴趣,继而提高小学五年级数学课堂教学的效率。本文重点在情境创设的注意事项,以及情境创设的几个类型等几个方面对情境创设在小学五年级数学教学课堂中的运用进行探讨。

小组合作学习在小学五年级数学课中的运用与研究

新一轮课程改革所倡导的重要学习方式——合作学习方式,能够改变学生传统的接受式学习,突出学生的课堂主体地位,使教师真正变成一位合作者。当前,部分教师只是把合作学习作为课堂的点缀来走过场,得不到良好的教学效果那么怎样才能使小组合作学习既有成效、又不流于形式呢?我们认为教师要合理地选择合作时机,提高合作的效率。本文从"四个"方面阐述了小组合作学习的时机选择,具有一定的理论意义和实践价值。

浅析小学五年级数学应用题教学策略

小学数学学科是我国小学教学计划的重要组成部分，其对于锻炼小学生逻辑思维及判断能力至关重要。我国在小学数学小数应用题教学方面取得了重大进展，但仍存在着各种各样的问题需要解决。在对小学数学小数应用题进行教学过程当中，应该重视学生审题能力的培养，训练学生抓住条件和问题的整体，不忽视条件和问题的关键，强化学生对小数应用题答题技巧与思维的锻炼，为小学生学习好小数应用题奠定基础。

小学五年级数学应用题教学研究

数学作为非常重要的一门科目，故而成为教学研究的重点。很多教育工作者对当前数学科目存在的问题进行了探索并提出了相关改进意见。主要针对五年级数学的应用题做出相关研究，五年级数学应用题作为难点和重点知识，值得探究。

小学五年级数学应用题教学的策略

数学应用题在如今的小学课程中是最受老师与同学关注的课目,因为小学应用题是非常难以掌握的知识,在五年级的数学应用题更是显得尤为重要。所以老师们更要把应用题作为重点去传授,为了提升教学效率,老师们应该设计些新的教学策论。当然要对于小学五年级的数学应用题进行更深度的探究,去分析一下如今的学生最适合的教学模式,从而使得老师们和学生能够一起学习,一起进步的目的。

对小学五年级数学情境再建构教学模式的思考

在小学的教学阶段中,数学学科占据着重要的地位.新课改的不断推进,对小学阶段的教学工作提出了具体的要求,教师需要在教授学生基础知识的同时注重对学生能力的培养.为了能够切实地做到培养学生的学习能力,教师需要对教学方式做出改变.在小学五年级的数学课堂中,教师通过数学情境再建构教学模式,为学生建造一个贴近生活的教学情境,进一步提高实际的教学质量.基于此,教师可以通过数学情境再建构教学模式为学生营造良好的数学学习环境,使学生提升其自身的学科素养.本文首先明确了情境再建构的教育价值,进而对小学五年级学生形象思维能力培养现状进行了阐述,最后对情境再建构教学方法进行了分析.

五年级数学教学之学生学习兴趣激发漫谈

卢梭曾经说过 “问题不在于教他各种学问, 而在于激发他爱好学问的兴趣, 并且在这种兴趣充分增长起来之际,教他以研究学问的方法.”小学生的数学学习活动往往受到其兴趣的支配,如果课堂教学能够激发学生学习兴趣, 学生将会倍加努力投身于数学知识的探索之中.本文以西师版五年级数学教学为例,分析了课堂教学中激发学生兴趣的策略, 希望对当下的小学数学教学工作能产生一些借鉴意义.

试析如何提高小学五年级数学课堂的教学效率

小学数学,是学生接触数学知识的初级阶段,学生学好数学知识,有利于提高学生的思维能力,同时对学习其他学科,也具有重要的促进作用.笔者结合自身丰富的教学经验,从培养学生的学习兴趣、合理设置情景、对学生进行科学评价这三个方面,详细探讨了提高小学五年级数学课堂教学效率的策略.

小学五年级数学应用题教学策略研究

新课程标准改革对数学教学提出了实践性的要求,于是应用题的重要性也得到了加强.应用题是小学阶段数学中一个最容易出错的题型,所以说应用题的教学思路非常关键.

五年级数学下册总复习错题分析

熊博士的数学诊所开业了,我们一起来看看诊所来了哪些小病号吧![病例1]判断:253是3的倍数。()[病症](√)。[诊断]误以为判断一个数是不是3的倍数的方法和判断一个数是不是2和5的倍数的方法一样,只需看个位上的数字。判断一个数是不是3的倍数,要看这个数各个数位上的数字的和是不是3的倍数,各个数位上的数字的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

关于五年级数学应用题教学策略探讨

数学作为一门注重逻辑性的学科,学起来并不易。五年级数学是小学阶段难度最大的,尤其是应用题。应用题作为数学题型的一种,可以让学生将数学与生活联系起来,利用数学公式来解决遇到的难题,对逻辑思维的形成有重要意义。因此就需要教师着重关注应用题的教学,对五年级数学应用题的教学策略进行探讨,以便让学生熟悉掌握应用题的做法。

对新课标下小学五年级数学教学的思考

在小学教育中,已经确立五年级数学教学方向,尤其是在新课标环境下。其中,由于教育不断改革,导致传统数学教学手段难以满足新时期数学教学中的要求。因此,教师必须优化教学方法,才能更好深化学生对数学知识的认知行为,这对学生明白数学内容是有益的,容易让学生熟知数学学科的重要性。同时,教师要注重学生在数学中的表现,以便于提升学生的数学质量,有利于改变学生对数学教学的看法。就对新课标下小学五年级数学教学的思考提出以下几点意见。

微课在小学五年级数学教学中的应用探究

在新课改与素质教育的背景下,小学数学应积极转变传统的教学策略,多加运用微课进行教学,保证数学课堂教学效果。微课在数学教学中具有极大的优势,可以充分增强学生自主学习的水平与意识,提高学生学习热情,保证数学课堂高效有序进行。因此,小学数学教师在对五年级学生教学时,应积极探究微课在课堂中的应用策略,有效发挥微课功效。

五年级数学课堂教学效率的提升路径

数学是小学教育的重要内容,其中存在着较强的实践性和抽象性。而五年级的数学比起低阶段的数学更加抽象,这也就导致学生们不愿意进行数学学习,学习效率也不断降低。在新环境下,教学方式、教学理念、教学标准也都得到了改革,教师们也就需要根据改革,探讨提升五年级数学课堂教学效率的策略。

基于创新思维能力培养的五年级数学教学研究

随着素质教育的推行,越来越强调学生多方面的发展,新的课程标准不仅要求学生掌握相关学习理论知识,更是要打开思维,让学生在看待问题时并不局限于表面的理解,而是从另一角度出发。正所谓基础不牢地动山摇,奠定基础,培养兴趣,也十分重要。因此在教学的过程中,教师应将教学目标贯穿始终,将培养学生的创造性思维作为首要目的,并且通过不断丰富教学进而达到完善课堂的目的,本文就此展开简要探讨。

微课在小学五年级数学教学中的应用与探讨

现代信息技术与教育行业的融合发展衍生了诸多新型的教学模式,为教学改革工作的推进和素质教育理念的普及构建了良好的环境。在该种趋势下,“微课”作为一种操作简便、内容精简、针对性较强的新式授课模式受到了众多教育者的欢迎,而且推动了各学科教学质量的提高。对此,本文结合自身的教学经历,以人教版课本为例,着重探讨了微课在小学五年级数学教学过程中的应用途径,期望能够以高效的教学手段促进学生数学素养的发展。

提高小学五年级数学课堂教学效率的方法

如今,我国的国民经济水平在日益的提高,人们越来越重视孩子所接受的教育。而且小学正是孩子们打基础,练技能的最佳时期。并且在小学五年级的教学阶段中开展数学的教育行为可以有助于提高小学生们的思想逻辑能力的成长,提高小学生的自主探讨水平。现如今的课堂数学模式主要是以老师们自己安排的教学活动来展开的,但课堂教学质量的高低直接反馈调节着小学生的学习成效和兴趣爱好。所以这些小学生在自主学习的领域还是缺少成年人所必要的的自主控制能力,想让他们在枯燥的数学课上集中注意力也比较困难,因此,在小学五年级的数学课堂上,老师们必须要给学生们提供高效率的教学模式,激发出小学生们的学习趣味,努力增高数学课堂的教学成效,让小学生们在一定的时间内,能够学习到更多的知识内容,让他们觉得学习是一件特别美好的事情。

关于小学五年级数学应用题教学策略研究

小学是学生学习数学的初级阶段,而且,数学是一门锻炼学生逻辑思维能力的学科,很多学生在学习数学时都比较吃力,而五年级数学的难度则更大。应用题是考验学生逻辑思维能力和理解能力,是五年级数学教学中的重点和难点,备受教师和学校的关注。小学数学新课程标准中提出,要加强学生的实践训练,加强对应用题的重视,创新教学方法,设计出新颖的应用题教学策略。本文主要论述的是小学五年级数学应用题的教学现状,并根据多年的教学经验对此提出相应的解决措施以供参考。