护士软技能式护理联合五微教育在儿科静脉输液中的应用效果

目的探讨护士软技能式护理联合五微教育在儿科静脉输液中的应用效果。方法选取2019年1月至2020年5月南方医科大学附属小榄人民医院儿科收治的80例行静脉输液患儿,采用随机数字表法分为对照组(n=40)和观察组(n=40)。2组患儿均采用基础护理,在此基础上,对照组患儿接受五微教育,观察组患儿接受护士软技能式护理联合五微教育。比较2组患儿的静脉输液依从性、健康教育认可度、护理不良事件发生率,以及干预前后的护理软技能水平。结果干预后,观察组的静脉输液总依从率显著高于对照组(P<0.05);观察组的健康教育认可度各项评分均显著高于对照组(P均<0.05);观察组的护理不良事件总发生率显著低于对照组(P<0.05);2组的护理软技能测评量表各维度评分和总分均显著高于同组干预前(P均<0.05),且观察组均显著高于对照组(P均<0.05)。结论软技能式护理联合五微教育能够提高行静脉输液患儿的输液依从性和健康教育认可度,降低护理不良事件发生率,提高护理人员的护理软技能水平。

五微教育护理在儿科静脉输液中的应用效果

目的探讨五微教育护理在儿科静脉输液中的应用效果。方法选择2019年1—3月我院儿科接受输液治疗的55例患儿为对照组,2019年4—6月我院儿科接受输液治疗的55例患儿为试验组,对照组接受儿科输液常规教育,试验组接受五微教育护理。比较两组患儿静脉输液依从性、护理不良事件发生率及健康教育认可度。结果试验组患儿静脉输液依从性和健康教育认可度评分均高于对照组(P<0.05),静脉治疗全程护理不良事件发生率低于对照组(P<0.05)。结论五微教育护理在儿科静脉输液中应用,可显著提升输液患儿的治疗依从率,降低静脉治疗护理不良事件风险,深受患儿及家长的认可。