“五横五纵”网格解困育人工作模式的探索

目前,高校经济困难生资助工作已基本形成一套完整的体系,包括“奖、助、贷、勤、减、免、补”七种类型。积极贯彻资助政策,拓宽资助渠道,全面且有效地帮助困难学生解困显得尤为重要。文章从纵横两个维度出发,构建以“报到前—新生教育—每学期初—成长时—就业时”五个纵向时间节点和“思想—经济—心理—成长—就业”五个横向方面为主要内容的网格解困工作模式,以提出解困育人更为全面的方法,达到精准资助,形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环。

“五横五纵”矩阵型机械原理教学模式的探索与实践

建立"五横五纵"矩阵型机械原理教学新体系,旨在培养具有综合能力的个性化创新人才。所谓"五横",即通过机械原理理论与实践教学所要培养的学生的五种基本知识与技能,包括基础理论知识、工程实践能力、分析计算能力、软件应用能力和创新设计能力;"五纵"即机械原理教学的五个关键环节,包括课堂教学、实验教学、课程设计、大作业和创新设计比赛。"五横五纵"矩阵型机械原理教学模式是一个开放性的、密切关联的网络体系;矩阵中的每一个节点代表了某一教学环节对学生基本能力的培养。

“三全育人”视域下“五横五纵药香文化育人”模式建构

文化育人是“三全育人”的一个子系统。“五横五纵药香文化育人”模式通过“探、品、食、传、创”五个层次的药香文化实践活动开展,推动文化育人主体与育人对象五个层面的协同共进。这一模式对学生传统中医药文化的“知、信、行”协调发展、提升“职商”,获得更高的就业竞争力具有积极的作用;解决了优化育人主体行动机制、丰富医药类高职院校文化育人载体、创新文化育人的方法路径等关键性问题。“五横五纵药香文化育人”突出文化活动主题的系统化设计、以实践活动形式的策划建构文化育人的方法路径的特点,并提出文化育人的长效机制以及育人工作的点、线、面问题解决的思路。

高职院校“五纵五横一平台”质量保证体系在课程思政建设中的创新与实践

在课程思政建设中,教学质量保证体系处于极其重要的地位。通过文献研究、调查研究等方法,厘清课程思政建设与教学质量保证体系的逻辑关系,提出优化“五纵五横一平台”质量保证体系的路径。从学校、教师、专业、课程、学生五个层面(“五横”)明确质量保证体系控制点,并通过以“5W3H”分析法明确职能部门分工、建设“1365”教师发展机制引擎、建设基于EFQM卓越模型的课程(群)教学质量规范模式等创新手段,同时以数字化平台赋能决策指挥、资源建设、支持服务、质量生成、监督控制五个系统(“五纵”)建设,实现课程思政建设质量螺旋提升,从而提高专业人才培养质量,落实立德树人根本任务。

高职院校构建“五纵五横”人才治理体系的路径研究

高职院校贯彻党的人才方针,就是要在党管干部、党管人才的基础上,选优配强师资。通过新时期职业教育人才队伍建设,对内营造良好的人才成长环境,提高办学育人水平;对外发挥智力优势,服务地方经济社会发展。高职院校需要采取“五纵五横”途径,构建教师队伍人才治理体系。“五纵”聚焦高职院校内部人才机制,即做好“选培管用评”五环节,通过“旗帜鲜明”选拔、“全程进阶”培养、“严管厚爱”管理、“知人善任”使用、“突破五唯”评价,构建严密顺畅的内部制度环境;“五横”要求高职院校与地方经济社会“二维互动”,通过城市人才政策落地、产教融合培养、各界力量参与、联盟组织共建、智库服务社会等五条途径,促使高职院校广开贤路。如此“内外兼施”、系统构建,高职院校有望营造出山清水秀、催人奋进的选人用人生态,让人才治理为高等职业教育注入新动能。

基于智慧校园的“五纵五横五深向”内部质保体系构建与实施

建立常态化、全过程、可持续的自主保证人才培养质量机制,推进诊断与改进工作,对促进高职院校提高人才培养质量、提升服务区域经济发展能力尤为必要。高职院校要在“五纵五横”架构基础上进行理念创新,融入“深向五链环”,构建基于智慧校园大数据分析的“纵向五系统、横向五层面、深向五链环”的“五纵五横五深向”质量螺旋提升的内部质量保证体系;要通过“11211”行动进行实践创新,形成质量体系规范化运行机制,狠抓内部质量保证体系的落地见效。

基于“五纵五横”框架的智慧旅游城市建设规划研究

在分析国内外智慧旅游发展现状的基础上,针对我国当前智慧旅游城市建设规划进程中基础设施建设、公共服务平台构建和应用系统开发等存在的问题,提出了涵盖技术、标准、安全、政策的"五纵"运维运营体系以及包括基础设施层、信息资源层、应用支撑层、应用层和决策层的"五横"框架体系,为我国智慧城市建设提供理论支撑和现实借鉴。

高职院校内部质量保证体系构建研究——基于创新发展视域下

高职教育创新发展对高职院校质量保证体系构建提出了新要求并注入了新活力,与之相应,高职院校质量保证体系建设与完善又为高职教育创新发展提供必要保障。立足武汉职业技术学院,以高职院校内部质量保证体系建设内涵为依据,以校本人才培养工作状态数据管理系统为支撑,从高职院校组织结构、资源、过程、程序、质量主体等要素出发,构建决策指挥、质量生成、支持服务、监督控制、评价改进等五大纵向系统,覆盖学校、专业、课程、教师、学生等五个横向质量主体对象,形成自我管理、自我监控、良性循环的"五纵五横一平台"的高职教育内部质量保证体系。

高职院校诊改视角下的师资质量保障研究——以黑龙江民族职业学院为例

高职院校内部质量保障体系建设的关键是如何将"五纵五横一平台"有效结合,遵循内部质量保证体系运作的规律,建立学校以自检自查自我改进为主的内部质量保证诊改机制。而在学校、教师、学生、专业与课程这"五横"中,师资质量的保障,也是诊改质量的重要保障,同时也是推进互联网+人才培养和创新创业教育和专业课程融合的重要保证。

我国综合交通运输网络发展回顾

回顾了30年(1978-2008)来我国综合运输网络规模与布局,并对比分析了五种交通运输方式的指标,对我国综合交通运输网络现状进行了分析。

证券投资课程的教学改革模式探究——以天津外国语大学滨海外事学院为例

2020年11月3日,新文科建设工作会议提出,要把握专业优化、课程提质、模式创新“三大重要抓手”,培养适应新时代要求的应用型复合型文科人才。证券投资课程作为金融学专业的核心课程,具有较强的实践性与应用性。文章立足天津外国语大学滨海外事学院应用型本科的定位,从课程的开设目标、教学内容、教学形式、课程资源、考核方式等五个维度,分社会、学院、专业、教师、学生五个层次,创立“五纵五横”全方位教学改革模式,以期为应用型本科院校的教学改革提供新的思路。

课程“8”字质量改进螺旋体系的创建探索与实践——以临床医学概要课程为例

课程是“五横”层面的核心纽带层,其诊改工作的稳步推进是职业院校内部质量保证体系不断完善的关键要素之一。厘清“五纵”系统与课程层面的内在关联性,确立课程目标,找准诊改起点。以临床医学概要课程为例,探索实践课程“8”字质量改进螺旋体系的创建,以期实现课程质量持续提升。

江西高铁新版图下红色旅游和特色小镇融合发展研究

江西经济发展与铁路有着密切关系,从1996年京九线建成通车到"十三五"期间的铁路发展规划都给江西红色旅游带来了新发展,现在高铁新版图的确立让江西形成了以高铁为交通基础的"一小时圈""三小时圈"等新型交通圈、经济圈、旅游圈。这种新型圈的形成同时还促进了特色小镇文化的兴起。高速铁路、红色旅游和特色小镇的三者融合,使原有江西的"红色游"市场扩大到"红色+特色"游,让特色小镇增加了旅游新动能,进一步提升了旅游美誉度,增添了旅游舒适度,并拓展了旅游新内涵,还推进了特色小镇的智慧化发展,使江西特色小镇更具特点。

浅谈以“三个基本”为主线的中职教学诊改策略

党的"十八大"以来,"立德树人"根本教育任务得到了有效地落实,"培养什么样的人?为谁培养人?怎样培养人?"的教育根本问题深入人心。自从党的"十九大"以来,我国各学段、学科教师坚持以"习近平新时代中国特色社会主义教育思想"为指导,取得了教育水平的高质量发展。具体在中职教学诊改的任务落实过程中,我校以"查三个基本"为主线,有效落实了"立德树人"根本任务,坚持以"以人为本"的教育理念,取得了令人满意的教育答卷。

高职院校五年制艺术专业诊改工作对策探析

目前内部质量保证体系诊断与改进工作已经成为人才培养状态评估之外另一有效评价和推进高等职业院校教育教学工作的主要手段,文章从"五纵五横"基本框架和"质量提升螺旋"两大指导性方法出发,结合其在教育教学和学校管理工作的具体应用,聚焦五年制艺术专业的特殊性,浅析在实践过程中遇到的问题及对策。

炼化企业监督成果向治理效能转化对策研究

监督是权力规范运行的保证,是国家制度和治理体系有效运转的重要支撑,在管党治党、治国理政中居于基础性、保障性地位。企业内部对权力的监督是企业规范经营、高效运行的基本保障。文章分析了国有炼化企业内部监督存在的主要问题及原因,从专责监督和业务监督两个维度,探索炼化企业的有效监督方式,尝试通过构建党委统一领导、闭环管理、纵横交错、协同配合、全面覆盖的监督网,推进监督成果向提升企业治理效能转化。

高职院校诊改视角下的专业与课程建设研究——以黑龙江民族职业学院为例

高职院校内部质量保障体系建设的关键是如何将五纵五横一平台有效结合,遵循内部质量保证体系运作的规律,建立学校以自检自查自我改进为主的内部质量保证诊改机制。而在学校、教师、学生、专业与课程这五横中,专业与课程建设尤为重要,是提高教学质量的重要保障。