遥感地质课程五步协同教学法探讨

遥感地质学是一门应用性很强的遥感分支学科。随着当今科技水平飞跃、地学研究拓展和经济社会发展,遥感地质课程已经成为目前高等院校地质学基础教育的重要内容。但是,遥感地质课程也遇到了一些问题,如兴趣点散、知识点多、分数点低、约束点弱和引用点浅等。因此,如何大力提高遥感地质课程的教学效果,已经是摆在我们专业师资队伍面前的一道必答题。笔者根据多年的教学实践经验,按照教学内容、目标、过程、监督和效果等五个主要方面,总结出以遥感地质课程为代表的“五步协同教学法”,即“兴趣激发-专业对号-知识灌输-测评分段-应用创新”,为遥感地学教学质量与效果的提升起到一定的作用。

作文批改“五法”

好文章是改出来的,但现在有许多学生写完作文后,掷于脑后,不愿修改,即使部分学生愿意改,也缺乏一定的方法,这样哪怕写完一篇又一篇,也很难提高自己的作文水平。作文批改作为作文教学的一个重要环节,不应该是教师单纯的教学行为,而应该是学生作文能力的重要组成部分。因此,如何提高作文批改的有效性就成为了教师们研究的课题,对此,笔者做了以下尝试。

高职航空类课程群课程思政教学系统化设计的策略及应用

课程思政教学是一项系统工程,需从专业群、课程群的角度进行顶层设计、系统推进。在实践的基础上分析了课程思政面临的新挑战,提出“三师协同、五步三入法”的课程群课程思政整体设计实践方法,以高职院校航空类课程群为例说明具体实施的策略及应用效果。

集团化办学背景下研课促进教师共同成长的策略探究

集团化办学形成的学校共同体,有助于提升办学质量,实现优质教学资源共享,促进区域教育均衡发展。当办学规模扩大以后,宁波市曙光中学教育集团,探究“五步协同体”研课策略,教师的课堂教学效率得到迅速提升,教师专业化得到快速发展。