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生物“五步”单元教学法探索
被引量:
1
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作者
罗剑
《生物学杂志》
CAS
CSCD
2001年第2期43-44,共2页
关键词
中学
生物课
五步单元教学法
下载PDF
职称材料
中学语文整体单元五步教学法实践
被引量:
1
2
作者
闫永平
《语文教学通讯(学术)(D)》
2011年第4期45-47,共3页
中学语文整体单元五步教学法是一种在实践中总结出的教学模式,该教学法包含"整体阅读、确定目标——比较探究、求同存异——自主合作、探究结果——回首要点、总结归纳——拓展延伸、自我提升"五个环节,该文介绍了此法的具体...
中学语文整体单元五步教学法是一种在实践中总结出的教学模式,该教学法包含"整体阅读、确定目标——比较探究、求同存异——自主合作、探究结果——回首要点、总结归纳——拓展延伸、自我提升"五个环节,该文介绍了此法的具体实践方案及存在的问题。
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关键词
整体
单元
五
步
教学法
语文素养
实践
下载PDF
职称材料
小学语文“单元整体目标五步教学”实验报告
3
作者
周海青
陈文征
《江西教育科研》
2001年第5期36-38,共3页
关键词
小学
语文
单元
整体目标
五
步
教学法
实验报告
原文传递
题名
生物“五步”单元教学法探索
被引量:
1
1
作者
罗剑
机构
福建省福清实验高级中学
出处
《生物学杂志》
CAS
CSCD
2001年第2期43-44,共2页
关键词
中学
生物课
五步单元教学法
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
Q-4 [生物学]
下载PDF
职称材料
题名
中学语文整体单元五步教学法实践
被引量:
1
2
作者
闫永平
机构
兰州市第十八中学
出处
《语文教学通讯(学术)(D)》
2011年第4期45-47,共3页
文摘
中学语文整体单元五步教学法是一种在实践中总结出的教学模式,该教学法包含"整体阅读、确定目标——比较探究、求同存异——自主合作、探究结果——回首要点、总结归纳——拓展延伸、自我提升"五个环节,该文介绍了此法的具体实践方案及存在的问题。
关键词
整体
单元
五
步
教学法
语文素养
实践
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小学语文“单元整体目标五步教学”实验报告
3
作者
周海青
陈文征
机构
泰和县教研室
泰和县上田中心小学
出处
《江西教育科研》
2001年第5期36-38,共3页
关键词
小学
语文
单元
整体目标
五
步
教学法
实验报告
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
生物“五步”单元教学法探索
罗剑
《生物学杂志》
CAS
CSCD
2001
1
下载PDF
职称材料
2
中学语文整体单元五步教学法实践
闫永平
《语文教学通讯(学术)(D)》
2011
1
下载PDF
职称材料
3
小学语文“单元整体目标五步教学”实验报告
周海青
陈文征
《江西教育科研》
2001
0
原文传递
已选择
0
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导出题录
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参考文献
引证文献
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