项目化学习背景下的小学语文“五步导学”教学模式研究——以部编版三年级下册综合性学习“中华传统节日”为例

在小学语文综合性学习中引入项目化学习模式,有利于拓展学生的学习深度,培养学生的合作意识。基于此,文章以部编版小学语文教材三年级下册的综合性学习“中华传统节日”为例,从精研教材、任务驱动、创建小组、深度探索和反思评价五个重点教学步骤入手,阐述“五步导学”教学模式的应用策略。

基于建构理论下技工院校德育智慧课堂“五步导学”深度学习模式探析

“五步导学”深度学习教学模式是为了解决技工院校德育智慧课堂中存在的问题,通过系列课例实践总结探索出的一种深度学习模式,旨在促使学生对自身知识、能力、价值观进行主动建构,多角度、多进程提高技工院校德育课程教学质量,更好地落实立德树人根本任务。

“五步导学”导活“小组合作”

"五步导学"是老师指导学生学习科学的载体,通过小组展示,以问拓思,有利于获得更有价值的信息。"五步导学"从"问题引领"到"问题解决"为教学主线,培养小组合作能力,提高教学效益。

高中数学新教材“五步导学”实践探索

师生要用好新教材需要教师的“导”和学生的“学”,“五步导学”法有利于学生在问题分析、探究与解决中学习:问题导引,让学生在阅读自学中抓住核心;尝试练习,让学生在试练中提出问题;合作交流,让学生在解惑中理解课文;分类练习,让学生在实战中学以致用;总结升华,让学生在归纳中记住重点.

“黄河”五步导学教学设计(人教版)

本文结合＂黄河＂教学设计,阐述了＂五步导学＂地理高效课堂教学的基本模式,探索在课堂教学中充分发挥学生的主体地位,引导学生开展以自主、合作和探究为主的学习方式,强化课堂教学中师生、生生互动,进而促进课堂教学中师生的共同成长。

运用五步导学,打造高效课堂

主要阐述了何为＂高效课堂＂。以《常见天气系统》一课为例,如何运用五步导学,打造高效课堂。

五步导学新模式 盘活课堂有诀窍——以《非攻》教学为例

五步问题导学法是盘活语文课堂教学的有效途径。该文结合实例介绍了语文阅读课如何运用五个流程展开教与学;即从预习检测、自学导引、展示点拨、辅助训练、拓展延读这五个环节入手,培养学生良好的学习习惯,让语文课堂由＂先教后学＂变为＂先学后教＂,由＂教学分离＂变为＂教学合一＂,切实有效地提高语文课堂教与学的效率。

五步导学 小组合作 以学促教——一节习题课的教学与感悟

五步导学是一种以生本课堂为基本教学理念,依托小组合作、师生互动的探究式教学模式。它能够最大限度地发挥学生的主观能动性,让他们积极地参与到课堂中,打造高效课堂,实现"把课堂还给学生"的教学理念,在有效开发学生思维的同时,达到教学相长、以学促教的目的。

农村初中五步高效导学教学模式

“五步高效导学教学模式”,诞生于新课程改革的背景之下,扎根于农村教学实践的沃土。它以学生“自主、合作、探究”学习为核心,以“五步导学”为操作程序,它解放了教师,让学生充分参与到教学实践中来,调动了学生学习的积板性,使学生真正成为了课堂的主人。

高中数学新教材“五步导学”漫谈

随着近年来素质教育的深入推进,高中数学课堂教学时间也发生了变化,使得不少教师面临更大的教学压力。怎样提升课堂效率是当前教师所需要解决的关键问题。本文中主要对高中数学新教材"五步导学"教学法的应用进行了分析,希望能以此为高中的数学教学开展提供一些有益建议。

初探高中生物“五步分层、三段导学”教学法

在新课程改革日益推进的背景下,高中生物教学方法也需要不断创新。“五步分层、三段导学”作为一种新的教学方法,有助于增强师生之间的交流互动,提升学生的学习能力。在高中生物教学中应用“五步分层、三段导学”教学法的最终目的是以课堂导学案为依托,锻炼学生的自主学习能力,培养学生的生物核心素养。

实行“学案导学五步教学法”的几个先决条件

实行"学案导学五步教学法"首先需要老师转变角色观念,还要注意班级规模,小组建设,调动积极性和导学案设计等问题。

高中历史课堂中“五步问题导学”的应用--以部编教材“寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧”为例

五步问题导学,即以“问题”为中心,通过培养学生先提出问题再解决问题的学习习惯来进一步提高学生自主学习的能力,并能够逐渐形成一种能够培养具有自主学习能力的学生的教学模式。

“以案导学五步教学法”个案研究

"以案导学五步教学法"是中兴学校探索出的独具学校特色的课堂教学模式。通过调查访谈发现,该校大多数学生对这种教学模式持认可态度,认为一定程度提升了学习探究能力和学习成绩。但还存在导学案编写的习题化和形式化、小组合作中的成员参与不均衡等问题。促进"以案导学五步教学法"有效实施,建议在学校层面要尊重教师的教学模式选择权,对教师进行有效的培训;在教师层面要转变教学观念,有效推行小组合作,正确对待和使用导学案。

高效课堂教学模式构建的文化思考与行动策略

“五步导学”课堂教学模式按照“创设情境、明确目标；自主学习、个性指导；合作释疑、互助研讨；精心点拨、启发引导；巩固训练、整理提高”这五个环节，在课堂教学中落实“自主、合作、探究”的课改理念，让教师成为学生学习的促进者和合作者，解放学生、发展学生，使学生持续学习的愿望更强烈，使课程教学变得更高效。

“五步问题导学”教学模式四种课型

"五步问题导学"高效课堂教学模式对于不同学科等都有着广泛的课堂建设指导意义,因此具有普适性。"五步问题导学"课堂教学模式具有很大的优势,无论是环节设计,还是课堂开展,都具有系统性与科学性,且操作性较强,教师与学生都能很快地适应其。本文具体介绍了四种课型对"五步问题导学"教学模式的具体应用情况,对不同学科等都有着广泛的课堂建设指导意义,因此具有普适性。

打造高效灵动的初中历史课堂

在新课改历史大背景下，我校的教科研工作始终走在本地的前列，经多年的摸索与实践，我们已基本形成了独具特色的初中历史教学模式，现将我的一些认识与实践写出来供广大同仁共享。