“五步诱导法”在微机接口技术课程教学中的运用

针对微机接口技术课程的教学现状及存在的问题,阐述如何采用"五步诱导法",从课前认识、课堂教学、课后作业训练、实验实训和课外科技创新5方面,对学生进行全方位的引导,培养其具备良好的思维模式和学习习惯并掌握正确的学习方法,从而改善学习效果。

“五步诱导法”在卫生管理专业组织行为学教学中的运用

目的探讨"五步诱导法"在组织行为学课程教学中的有效性。方法通过对卫管专业已接受新教学模式的学生进行问卷调查,分析教学改革的效果和存在不足。结果新的教学模式有效地增加了课程内容的生动性,提高了学生自主、协作、探究学习的能力,但也存在课程与人文、讨论与思考、课程与实践的有效衔接等问题。结论在教学设计上应进一步完善诸如增加小组学习讨论等环节。

诱启学生思维 引发学生解决问题的兴趣——阐释我的“五步诱导”教学法

要提高小学低段数学教学中学生解决问题的能力，其关键就是教师要善于诱发学生的思维活动和解决问题的兴趣，增强学生的自信心。“五步诱导”法的核心就是对学生思维和兴趣的“诱”和“引”。在教学中采用“五步诱导”法教学，能很好的达成教学目标。