“五步预习法”教会学生如何预习——源于一节数学预习指导课的实践与反思

教学中,我们时常会布置类似'预习新课'这样的作业,目的是让学生提前知晓学习内容,察觉潜在的学习困难,以便自己在课堂上展开针对性的学习。但对于一年级的学生来说,他们对数学预习是陌生的,既不知道预习要做什么,又不知道能够采用哪些方法进行预习,更不知道应当预习到何种程度。'读、寻、思、查、问'的'五步预习法',可以有效培养一年级学生独立预习的能力,使他们初步掌握预习的步骤、方法和关键。

实施有效预习方法,培养学生预习习惯

精彩的教学活动应从预习开始。预习作为课堂学习过程的五环节之首,具有特殊的意义和作用。它为整个学习过程做准备,它的实施是否可行有效直接影响着课堂学习的最终结果。随着年级的升高,学生的自主学习能力也在不断增强,到了高年级大部分同学基本具备了一定的自学能力。所以,预习就成了学生学习语文的重要方式。

如何让城郊孩子养成数学课前预习的好习惯

课前预习是学生对新课学习前独立地对新内容进行准备性地学习,是课堂教学的前奏和序曲。作为数学学习的组织者、引导者与合作者的教师要改变课堂教学结构,构建在预习基础上的新的课堂教学模式,指导学生进行数学课程的有效预习是非常重要的。而在新课改下如何让城郊孩子在数学上养成课前预习的好习惯,可以尝试从以下五个方面入手:一告诉学生课前预习的重要性,建构良好的预习意识;二教师精心做好预习设计,调动学生积极参与;三教给学生"读、划、想、试、问"的五步预习法,提高预习效率;四家校合作督促好预习过程,强化学生自觉预习。五建立长效的评星激励机制,促使学生养成自觉预习的好习惯。

抚育桃李自芳华

1994年我毕业于黑河师范学校,到现在从事小学教育教学工作已经满25年了。翻开记忆深处珍藏的影集,286名学生,各个鲜活,他们的名字经常会让我想起一段段快乐的时光。在与他们一起成长的过程中,感谢领导、同事多年来对我的关心、关爱、支持和帮助,感谢多年来对我的包容和理解。在大家的帮助下,在我的精心教导下,我班的每个孩子都个性鲜明,身心健康的度过了难忘的小学六年的学习生活。其中213个孩子考上了大中专院校,有的已经走向社会,独立生活,他们辛勤地工作在社会的每个岗位上,成为了对国家和社会有用的人,这是我人生最大的收获。