“五段式教学法”在系统解剖实验教学中的效果评价

目的 探讨五段式教学法在系统解剖实验教学中的应用效果。方法 选择暨南大学医学院2019级和2020级开设系统解剖实验课的本科生为研究对象,分别采用传统教学和五段式教学组,完成教学后,通过问卷调查分析比较两种教学方法的教学效果。结果 两组同学对实验室教学条件均比较满意,差异无统计学意义(P>0.05)。与传统教学组相比,接受五段式教学组的同学对各种解剖教具的结构辨识度更高(P<0.05),认为各种教具在学习中发挥了更重要的作用(P<0.05),并且对课程内容理解程度更好(P<0.05)。结论 五段式教学法有利于引导学生使用各种教学用具进行自主学习,提高教学效果。

“三段式-五构概念”教学法在化学大概念教学中的应用

本文聚焦大概念教学,尝试“三段式-五构概念”教学法。准备阶段,教师回归教材解构大概念,把握核心概念层级关系,厘清各课时基本概念;理解基本概念阶段,基于学生常见迷思概念,初构概念,审视本原性问题,重构科学概念;应用核心概念阶段,抽提认识视角,绘制概念地图,架构概念,提供应用平台,创构概念。本文结合大概念“水溶液”典型教学案例,阐述“三段式-五构概念”教学法在化学教学中的具体应用,为相关教学工作提供参考。

"五段式"教学法的运用与反思

一、＂五段式＂教学法产生背景及内容所谓＂五段式＂教学法,就是分解每一堂课的教学环节,科学制定教学步骤,合理分配教学资源,并在知识传输上大胆实施创新,提高了情感价值教育的比重,加强知识的实用性。每一堂课分解为五个环节,分别是＂课前预习,学案导学＂,＂创设情境,提出问题＂,＂合作学习,自主探究＂,＂师生互动,引导点拨＂,＂巩固训练,拓展提高＂。各环节之间衔接自然,并且环环相扣。教师每节课都要制定出适合本节课内容的教案和导学案。

赫尔巴特学派教学理论“五段式教学法”在舞蹈教学中的运用

教学理论是赫尔巴特教学理论中的一个流派,在此基础上一步步形成了赫尔巴特学派教学理论的“五段式教学”。在现如今的舞蹈课程中,需要严谨、有生气、紧凑以及有章可循的课堂氛围,才能让学生充分地学习。“五段式教学法”在舞蹈课堂中拥有重要的地位,这一点在教学过程中会有充分的体现。文章对赫尔巴特学派教学理论“五段式教学法”进行阐述,并就其在舞蹈教学中是如何实施以及体现的也做出了明确的阐述。以舞蹈教学为主,分析赫尔巴特学派的教学理论——“五段式教学法”在舞蹈教学过程中的合理运用。

“五段式”教学法在《中医基础理论》中的应用

《中医基础理论》是中医类专业学生学习中医的入门课程,如何稳固学生的专业思想、培养学生的学习兴趣,打好扎实的理论基础,是教师授课过程中亟待解决的关键问题。本文借鉴以往教学改革的经验,对提高《中医基础理论》课程的教学效果进行分析,结合课程特点、学情特点,选择一种新型配套的教学方法——"五段式"教学法,真正实现教学改革的目标,贯彻落实人才培养的精神内涵。

数学物理方法课程教学探讨

数学物理方法是高等学校物理系本科各专业以及部分工科专业学生必修的重要基础课,是在高等数学课程基础上的又一重要的数学课程,它将为学习物理相关专业课程提供必要的数学处理工具。该文作者根据其近几年的教学实践经验,探讨了教好数学物理方法的教学方法,并将其应用于教学中,取得了很好的效果。