基于社会热点情境的初中道德与法治“五爱教育”策略探究

道德与法治课程是初中教育阶段的“思政课”,进一步加强和改进“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的“五爱教育”,是推进学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养培育与提升的重要抓手和实现途径。初中道德与法治教师要在学科教学中审时度势、与时俱进,充分发挥社会热点情境作用,进一步探索加强和改进“五爱教育”途径与方法,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

品德启蒙新思考:以信息宣传为媒介的幼儿园“五爱”教育

幼儿园将爱自己、爱父母、爱集体、爱家乡和爱祖国的“五爱”教育纳入德育课程体系,作为品德启蒙的重要内容。信息化时代,教育宣传成为课程实施的有效手段,因此,幼儿园可以借助信息宣传平台为德育活动提供服务,通过开设童声广播站、宅家小时光、松幼小剧场和新闻空间站栏目,传承中华民族传统美德,开发和利用新时代德育资源,帮助幼儿形成良好的道德品质,培养亲社会的道德行为。

“五爱”精神培养与提升馆员幸福指数研究

文章针对当前图书馆人幸福指数偏低的现象进行简要分析,并探究其产生原因,重点就图书馆员的个人心态修养这一决定性的因素加以详细阐释,明确开启图书馆人幸福之门的"五爱"要诀。

构建“五爱”教育为载体的大学生实践育人体系——吉林工程技术师范学院“五爱”教育工程

“五爱教育”为大学生提供了正确的价值观念及人生信念,而实践有利于促进德育认知与德育践行的有机统一。将二者进行结合,构建“五爱”教育为载体的大学生实践育人体系,旨在将“五爱”教育融入到实践活动中去,塑造学生的核心价值观,不断强化传统文化教育和文化自信,全方位促进学生的心理健康发展,使学校思想政治工作更好地适应和满足学生成长诉求和时代发展要求。通过对大学生进行“五爱”教育,切实打通“三全育人”的最后一公里,形成可转化、可推广的一体化育人制度和模式。

“三爱”与“五爱”教育理念下的少先队“三悦教育”模式

"三爱教育"与"五爱教育"是我国最基本的教育理念,是培育祖国接班人的核心教育理念。本文在深入分析"三爱教育"与"五爱教育"理念的成人本位基础之上,创造性地提出基于儿童本位的"三悦教育"模式,并指出在少先队教育中,应遵循认知、情感、意志与行为四个层面有机结合的"三悦教育"模式,在基础教育中整合国家课程、地方课程与校本课程的资源,以切实培育少先队员"爱学习、爱劳动、爱祖国"的理念,成为"悦人、悦己、悦社会"的建设者与接班人。

高中生物学教学中“五爱”教育初探

本文总结介绍了在高中新教材教学中，努力挖掘教育素材，对学生渗透爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱”教育体会。

沈阳五爱市场物流发展的SWOT分析

批发市场在流通领域处于相当重要的地位,上连生产企业下接零售部门,可见其物流效率直接影响整个供应链。文中通过应用SWOT方法对沈阳五爱市场的物流做了分析,提出了相应的物流策略。

从义乌小商品市场出口竞争力看沈阳五爱市场的发展

作为我国商品流通主要渠道的集贸市场,义乌小商品市场与沈阳五爱市场在各自辐射区域发挥着积极作用。相比之下,前者积累了更丰富的值得借鉴的经验。本文通过对前者出口贸易竞争力的分析研究,旨在给后者提供参考促使其得到进一步的发展。

小学低年级五爱教育三得

小学低年级学生由于年龄小、知识少,因此单纯地对他们进行“五爱”教育就显得比较抽象。我认为,要想让学生真正做到“五爱”,就必须从爱父母、爱老师、爱同学、爱学习等具体事情抓起,逐步培养起学生良好的道德行为习惯。我的体会是:

“五爱”彰显杭州职工核心价值观

什么样的词汇最能代表杭州职工的核心价值观?今年7月以来,杭州市总工会广泛开展了"杭州职工价值观"核心词征集活动,得到了广大职工的积极参与和响应。日前,这项征集评选已经有了结果,"爱杭州、爱学习、爱岗位、爱创新、爱生活"最终确定为具有时代特征、体现工人阶级本色、职工普遍认同的"杭州职工价值观"核心词。

沈阳市五爱慢行系统工程总体设计

本文介绍了五爱慢行系统方案,明确其功能定位、建设规模及技术标准,对主要节点方案进行比选,确定工程总体方案。

新时代卓越教师教育“五爱四能三融通”课程体系探索

建设卓越教师教育课程体系是新时代赋予的新使命,是中国教师教育发展的必由路径。卓越教师教育课程体系培养师范生全方位融入立德树人的基本能力、全面深入教书育人的核心能力以及全领域研究创新知识的卓越能力。福建师范大学以“五爱四能三融通”为着力点,探索卓越教师教育课程体系建设,系统推进课程体系改革、深化专业教育教学、建构课程卓越品质,产出一批卓有成效且可供推广应用的高品质成果,拓宽了新时代卓越教师培养路径。

“五爱”是毛泽东伦理思想的精华

“五爱”是毛泽东伦理思想的重要组成部分。它经历了由“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱护公共财物”到“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物”和“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的发展过程。“五爱”具有科学性,普遍性、民族性、完整性等特点,是毛泽东伦理思想的精华,是我们社会的主旋律,是建设有中国特色的社会主义的精神支柱。

以“五爱”教育为主线 深入开展校园精神文明创建活动

“五爱”是社会主义道德的基本要求，“五爱”教育是师范院校精神文明建设的基本内容。师范院校开展校园精神文明创建活动，必须充分认识其特殊性和重要性，必须根据学校实际制定明确具体的目标任务，必须在工作实践中坚持正确的原则，把握和处理好各种关系。

沈阳五爱市场核心商城区域更新设计研究

通过实地调研对沈阳五爱市场核心商城区域现存问题进行分析,采用空间结构优化、空间形态塑造的方法实现区域更新。更新过程中注重主、次轴线的塑造,通过步行街将广场串连起来,形成空间序列,从而达到提升商圈活力和环境品质的目的,使核心商城区域成为集购物、休闲、娱乐、旅游为一体的综合性购物场所。

以“五爱教育”为载体的实践育人培养体系构建研究

实践有利于促进德育认知与德育践行的有机统一,实现理论育人与现实育人的良性互动,推动高校育人理论的创新与发展。传统实践育人侧重的是学生专业能力以及社交能力的培养,对学生情感认知的培养比较薄弱,与校园主流文化脱节。构建以“五爱”教育为载体的实践育人体系,旨在将“五爱”教育融入到实践活动中去,一方面丰富了实践育人的内容,为提高大学生的思想政治水平提供了更为具体的理论依据和教学方法,另一方面有助于形成优良的“五爱”校风。将“五爱”与实践相结合,凸显实践活动在大学生思想政治教育中的重要作用。

田中角荣倡导的“五爱”与“十个反省”

田中角荣倡导的“五爱”与“十个反省”日本时事通信社出版的《内外教育》第４４９０号上刊登了一篇署名文章，谈及了已故前首相田中角荣的教育言论。文章回忆说，１９７４年２月，日本在制定颁布《为提高学校教育水平而确保义务教育阶段各学校教职员的质量的特别措施法》...

江苏大屯煤电集团技校开展“三为四学五爱”活动

江苏大屯煤电集团公司技校的“三为四学五爱”活动可谓是一枝奇葩,在众多活动中熠熠生辉。学校从“勤学、立德、敬业、争光”的八字校训入手,联系公司整个煤电行业的具体特点在“三为、四学、五爱”活动中摸索出一条独特、有效之路。 “三为”即为祖国的建设、为矿山的发展、为自己的将来;“四学”即学时政、学知识、学科学、学技术;“五爱”即爱党、爱国、爱矿山、爱技校、爱专业。为了开展这一活动,该校安排了一系列具体的措施,即:加强对活动的宣传力度。