"五环三课"学案导学模式的设计与实践

新课程教学要求构建有利于学生学习与发展的教学模式。我校依据瑞士心理学家皮亚杰的建构主义创建了“五环三课”学案导学模式,旨在建立一种相信学生、发展学生的主动学习模式。这一模式对于彰显先学后教,构建高效活力课堂具有实践价值。

“五环三课”学案导学教学模式探究

新课程教学需要重构课堂文化,构建适合学生学习与健康成长的教学模式。实施"五环三课"学案导学教学模式有助于理顺教学关系、改变教学结构、找准课堂教学改革的突破口,实现教学由"入格"到"出格"再到"升格"的理想状态。

“三课五环绿色课堂”教学模式下的高中英语语法教学初探

随着新课程的推进，我校的三课五环绿色课堂教学模式应运而生，在我校有效的开展，当然英语学科也不能落下。但面对传统的语法教学，老师们感到很困惑，所以我对于“三课五环绿色课堂”教学模式下的高中英语语法教学进行了简单的探究和运用。

“三课五环”模式下学生自主管理的策略探索

随着新课程改革的全面深入,越来越多的学校开始探索自己的新课程改革之路。"三课五环"模式适应了新课程改革的要求,是一个全新的教学模式。在该模式下,学生的自主管理也因该进行改革,以适应新课程改革的要求。本文认为,在"三课五环"教学模式下,学生自主管理应该从健全学生自主管理机构;培养学生的主体意识;重视小组为单位的"小集体"的管理;实行量化评价,做到评价公正等方面入手。

“三课五环”模式下的高效课堂教学策略

“三课五环”模式下的高效课堂教学策略，包括自学感知、合作探究、展示反馈、精讲提升、达成目标，即“五环教学法”。

浅谈英语导学案教学中的一些想法和困惑

使用导学案,确实能激发一些学生的思维,有助于他们形成适合自身的良好的学习方法。但在使用英语导学案进行教学时,也发现了一些问题,同时还存在许多困惑,在落实运用导学案教学的过程中也遇到一些困难,在今后的教学中将致力于解决这些问题,以积极的心态,创造性地使用它,让导学案充分发挥出它的作用,使英语教学再上新台阶。