五环四步:高中思政课教学评一体化新样态——以“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”为例

“五环四步”模式的提出,旨在践行“教学与评价一致性”的新课标理念,回应课堂教学“为什么学”“学什么”“怎么学”“学得怎么样”四个关键性问题。以必修4《哲学与文化》“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”为例,阐述经过“四步”,即定标、循标、验标、达标,以素养目标为统领,始终紧扣目标,与“五环”中定目标、创任务、行探究、施评价的“四环”一一对应、相辅相成,达成促成长最终一环,涵育学生学科核心素养,构建高中思想政治课教学评一体化新样态。

“五环四步”教学模式建构与实践

"五环四步"教学模式是以能力本位职业教育思想为指导建构的中职课堂教学的循序性框架结构.教学运行按照"能力发展动员、基础能力诊断、能力发展训练、能力发展鉴定和能力教学反思"五个环节进行,其中,能力发展训练环节按照"明确任务、协作行动、展示成果、同学互评"四个步骤展开.与其他教学模式比较,具有需求导向的动机引导、前诊断后鉴定的目标控制、教少学多的时间分配和集中与分组结合的教学形式等创新点.

“三阶五环四步”长效教学模式的实践探究——以“正午太阳高度的变化”为例

长效教学是教学的理想追求。本文重点构建并探究了“三阶五环四步”长效教学模式的基本程序和主要特点,并以“正午太阳高度的变化”为例有效地将该教学模式的应用及效果作了系统探讨。从利于实现“双主”思想和促进深度学习、培养地理学科核心素养方面进行了详实评析,提出了应用该模式的建议。

五环四步能力本位教学模式的实践与反思

音乐教育是我国教育的美育当中的重要课程。音乐教育能陶冶人的心灵,让学生在心理上,精神上有一个和谐完美的平衡,有高尚的审美情操,有丰富的美的感受,培养学生基本的审美意识等。本文结合五环丝布能力本位教学模式结合高职学校音乐教育进行阐述和分析。

“五环四步”能力本位教学模式在英语教学中的应用研究

高职院校教育目标与普通本科院校存在本质的不同,高职院校更注重学生对专业技能的培养,在高职英语教学中更是把培养英语交际能力和英语运用能力作为最终目标。因此,高职院校是我国培养、输出专业技术人才的摇篮,承担着我国高素质专业人才的培养重任。本文将以"五环四步"能力本位教学模式为理论指导,对其以往研究做了简单介绍,以其教学模式和基础理论为依据,简要分析了"五环四步"能力本位教学模式在我国的研究现状,以及对其的认识。并对"五环四步"能力本位教学模式在高职院校英语教学中的应用进行了详细研究,提出以提高学生英语运用能力为目标的具体的教学实施方案,拟为"五环四步"能力本位教学模式在高职院校英语教学中的实际应用提供一些依据。

浅析“五环四步”能力本位职业教育教学模式在计算机专业课程教学中的应用

本文主要介绍了“五环四步”教学模式的“能力本位”为中心的基本理念,以及“五环四步”教学模式在其教学设计过程的五大基本环节以及重点环节中的四大步骤.通过对“五环四步”的重点分析,理解该教学模式对计算机专业课程教学的重要理论和实践意义.结合计算机专业课程教学的特点和需求,分析讲解“五环四步”教学模式的基本特征,并提出在计算机专业课程教学中实施“五环四步”教学模式应该注意的几个问题.

中职学校点钞技能实训“五环四步”教学思考

讨论了五环四步教学模式在点钞课程实训教学中的应用,拓宽了专业实训的教学范围,提高了学生的职业能力,即运用专业知识和技能完成工作任务的能力,具有良好的教学效果。

“五环四步”教学模式在计算机组装与维护课程中的应用

本文是以“五环四步”教学模式在硬件组装教学中的探索与实践，在该模式教学中强调以学生为中心，能力为本位的教学思想，它不仅顺应现代中职教学和学生学习特点，模拟了学生顶岗实习的情况，提高了学生专业知识和操作技能，同时拓宽教师专业实训课的教学思路，完善教学过程。实践表明，“五环四步”教学模式在现代职业教育具有良好的教学效果。

“五环四步”能力本位教学模式在中职口腔临床护理教学中的探析

对接市场需求,为社会提供高素质技术技能型人才,本文基于“五环四步”能力本位教学理论,分析口腔临床护理教育现状、“五环四步”能力本位教学模式在我国的应用现状以及对口腔临床护理教学的启示,为下一步在口腔临床护理教学开展“五环四步”能力本位教学模式提供一些依据。

“五环四步”教学法在中职建筑CAD课程教学中的实践运用研究

“五环四步”教学法是笔者所在学校,创办示范校时重点建筑专业引进新教学法。本文以中职建筑 CAD课程教学为研究对象,从当前职业教育背景分析出发,研究了传统教学方式用于中职《建筑 CAD》课程存在的问题,从内涵和实施流程图阐述了“五环四步”教学法概述,笔者取材于工作中采用“五环四步”教学法用于中职建筑 CAD课程的实践研究,以《绘制墙体》一课为例阐述“五环四步”教学设计的思路。最后从学生成绩、课堂氛围、公开课、教学比赛成绩等方面总结得出从教学实践结论与展望。

运用“五环四步”课堂教学模式培养学生职业能力

在职业学校的教育中,学生职业能力的培养需要全社会的合力,中职学生职业能力指从事某种职业必须具备的在该职业活动中表现出来的多种能力的综合,它是毕业生就业的基本条件,是胜任就业岗位的基本要求,是立足社会,取得社会认可,获取生活来源,谋求自我发展的基础。如何培养中职学生职业能力?这是我们当前和今后都应该永恒关注的话题。

浅谈“五环四步”教学法在中职《网络设备配置与管理》课程中的应用

本文以《网络设备配置与管理》课程为例重点探讨了"五环四步"能力本位教学模式在实际教学过程中应用,探析"五环四步"教学法对课堂教学的改革和创新。本文从学生和课程特点出发,遵从以学生为主体,学以致用的指导思想,结合"五环四步教学法"具体实施方式和这种教学方式的优势和特点,突出了以学生为主体、锻炼学生思维、提高学生动手能力的特点。

职业教育“五环四步”教学模式的创新实践

随着我国职业教育"三教"改革持续推进,教学模式改革成为教学改革的焦点。能力本位教育理论视角下的"五环四步"教学模式,在教学目标、教学主体、教学方法、教学评价等多方面进行了创新。实施"五环四步"教学模式,教师教学能力得到了提升,教学成效显著;学生主体性得到彰显,学习目标达成度高。"五环四步"教学模式创新,使职业教育课堂教学质量得到显著改善。

基于五环四步教学模式的中职幼儿教育专业乐理教学研究

随着社会的发展,推进了职业教育课程的深化改革。在这一背景之下,课改的一个主要的大方向就是能力本位。在中职幼儿教育专业的乐理教学中,要按照能力本为导向,进行五环四步教学模式的构建。在整体的教学中,以学生为中心,促进学生自主学习,以及合作学习的开展,不断地强化学生的实践能力。因此,本文首先分析了五环四步教学模式,之后又论述了当前中职幼儿教育乐理教学中的现存问题,并分析了在幼儿教育乐理教学中五环四步教学模式的应用以及具体的应用策略,以供参考。

浅谈中职学前音乐“五环四步”教学模式应用——以汪清职高学前教育专业为例

中职学前“五环四步”音乐教学模式是以学生能力为本位职业教育思想为指导建构的一种教学模式。该模式以动员环节、诊断环节、训练环节、鉴定环节、反思环节五个环节进行,其中训练环节以明确任务、协作行动、展示成果、同学互评四步展开。该模式以幼儿园工作需求为导向,以提升学生服务幼儿园音乐技能为本位,以学生为中心,将合作学习和完成教学任务作为教学模式的主要手段,将任务学习作为主要学习方法。

初中语文五环四步教学模式的应用探讨

随着新课程改革理念的不断推进和实施,初中语文课堂教学中出现了一系列的改革新举措,其中五环四步的教学模式也被提到教学改革的议程上.教师要想在新的教学模式下,获得语文教学的新突破,就需要对其进行细致的了解.

五环四步教学模式在数控车实训教学中的运用

数控车工是中职机械、数控专业中实践性和应用性很强的课程,其学习的核心是轴类零件、套类零件、盘类零件的加工,掌握数控车床加工技能为其他数控机床技能学习奠定了坚实的基础,而目前传统的教学模式很难让学生达到满意的学习效果。五环四步教学强调以学生为中心,注重学生在不断的“讨论、训练”中获得知识和能力,不仅大大的激发同学们的学习兴趣,提高了学生学习动机也能较好的达到预定教学效果。

“五环四步”教学模式在旅游专业课教学中的运用

随着教育改革的推进，在我国社会经济飞速发展的今天，人们对教育的质量有了更高的要求。在教育领域，教育工作者为了实现优质高效的课堂教学效果，也在不断探索新的教学模式。针对旅游专业的课堂教学来说，面对着新的教育教学形式，再实行以往那种灌输式的教学模式已经不能适应社会发展的需要。近些年，在新课改的推动下，“五环四步” 教学法得到推广和使用，并且取得了不错的教学效果。本文中，笔者结合自身的教学经历，着重探究了五环四步教学法在旅游专业课程教学中的应用。

“五环四步”能力本位教学模式在中职护理专业课程中的应用探究

以教师为中心的传统课堂组织形式已不适合促进学生职业能力的发展,"五环四步"教学模式以能力本位职业教育思想为指导,强调培养学生的综合职业能力,符合中职护理专业的培养目标。

中职汽车服务专业实施五环四步教学法

随着教育改革的推进，在我国社会经济飞速发展的今天，人们对教育的质量有了更高的要求。在教育领域，教育工作者为了实现优质高效的课堂教学效果，也在不断探索新的教学模式。针对汽车服务专业的课堂教学来说，面对着新的教育教学形式，再实行以往那种灌输式的教学模式已经不能适应社会发展的需要。近些年，在新课改的推动下，“五环四步”教学法得到推广和使用，并且取得了不错的教学效果。本文中，笔者结合自身的教学经历，着重探究了五环四步教学法在汽车服务专业课程教学中的应用。