“五环四步”能力本位教学模式在英语教学中的应用研究

高职院校教育目标与普通本科院校存在本质的不同,高职院校更注重学生对专业技能的培养,在高职英语教学中更是把培养英语交际能力和英语运用能力作为最终目标。因此,高职院校是我国培养、输出专业技术人才的摇篮,承担着我国高素质专业人才的培养重任。本文将以"五环四步"能力本位教学模式为理论指导,对其以往研究做了简单介绍,以其教学模式和基础理论为依据,简要分析了"五环四步"能力本位教学模式在我国的研究现状,以及对其的认识。并对"五环四步"能力本位教学模式在高职院校英语教学中的应用进行了详细研究,提出以提高学生英语运用能力为目标的具体的教学实施方案,拟为"五环四步"能力本位教学模式在高职院校英语教学中的实际应用提供一些依据。

“五环四步”能力本位教学模式在中职口腔临床护理教学中的探析

对接市场需求,为社会提供高素质技术技能型人才,本文基于“五环四步”能力本位教学理论,分析口腔临床护理教育现状、“五环四步”能力本位教学模式在我国的应用现状以及对口腔临床护理教学的启示,为下一步在口腔临床护理教学开展“五环四步”能力本位教学模式提供一些依据。

职业教育“五环四步”教学模式的创新实践

随着我国职业教育"三教"改革持续推进,教学模式改革成为教学改革的焦点。能力本位教育理论视角下的"五环四步"教学模式,在教学目标、教学主体、教学方法、教学评价等多方面进行了创新。实施"五环四步"教学模式,教师教学能力得到了提升,教学成效显著;学生主体性得到彰显,学习目标达成度高。"五环四步"教学模式创新,使职业教育课堂教学质量得到显著改善。

中职学校点钞技能实训“五环四步”教学思考

讨论了五环四步教学模式在点钞课程实训教学中的应用,拓宽了专业实训的教学范围,提高了学生的职业能力,即运用专业知识和技能完成工作任务的能力,具有良好的教学效果。

“浮点补码的加/减法运算”五环四步教学设计

我校在后示范校建设期间,请来了重庆市教科院职成教研究所副所长谭绍华为全体任课教师作《五环四步教学模式》培训,谭所长严谨勤奋的冶学精神深深打动了每一位教师。五环四四步教学模式的理论依据是能力本位职业教育思想,该思想强调学生职业能力的发展,认为能力包括知识、技能和态度三个要素。能力本位职业教育的教学,强调学生中心、做中学习。五环四步教学模式采取"能力发展动员、能力水平诊断、能力发展训练、能力水平鉴定和能力教学反思"为框架性程序,其中,"能力发展训练"采取"任务、行动、展示和评价"四个步骤展开。现将我的"浮点补码的加/减法运算"的教学设计分享给大家。

浅谈“五环四步”法职业教育教学模式的应用

所谓师者,传道、授业、解惑也。而传、授、解的行为方式,则是千年来为师者一直在研究的问题。特别是我国教育改革的今天,国家把发展职业教育摆在突出的位置,如何针对职业教育的培养目标,突出职业特色,注重能力培养,应当在教学模式上有所突破。由传统的教学模式下,以"老师讲解——学生接受"为主,改革和创新教学模式,将学生的学习模式由被动接受改变为主动探索,提高职业教育的教学质量和人才培养质量,是值得探究的问题。