应用“五环导学”教学模式实施初中生物学教学的原则与策略分析

“五环导学”教学模式是在多种教学理论和实践的基础上提出的一种教学模式,注重学生的学习主体性、教师的教学引导性,契合新课标理念,有利于推动生物学教学改革。基于此,文章对应用“五环导学”教学模式实施初中生物学教学展开了研究,在梳理“五环导学”教学模式内涵与实践原则的基础上,围绕“植物的无性生殖”这节课的内容具体论述了应用此模式实施教学的策略,希望能提高生物学教学效果。

基于“五环导学”模式的初中生物学教学策略研究

“五环导学”是一种以学生探究为主的教学模式,可以促使教师、学生转变传统的教与学的角色,增强教学效果。“五环导学”模式契合新课标要求,值得教师在初中生物学教学中应用。文章根据“五环导学”教学模式的内涵,探寻“五环导学”教学模式的应用原则,并以“蒸腾作用”为例,围绕五大教学环节重点探寻应用“五环导学”教学模式的策略,希望让学生在探究学习的过程中获得良好发展,增强初中生物学教学效果。

如何运用“五环导学”模式优化初中生物智慧课堂研究

文章通过引入“五环导学”模式,将课堂内容分为问题环境引入、知识导入、情境拓展、实践探究和归纳总结五个环节,旨在激发学生的学习兴趣,培养其自主学习和批判性思维能力。教师通过文献综述和实证研究方法,对“五环导学”模式在初中生物课堂中的应用进行了深入研究。结果表明,采用“五环导学”模式可以提高学生的参与度和主动性,促进跨学科知识的融合,提升学生的综合能力。

智慧课堂下“五环导学”教学模式在初中生物学的应用与策略研究

文章探讨智慧课堂下“五环导学”教学模式在初中生物学中的应用与策略,构建智慧课堂下的生物学教学设计基本框架。文章对该模式在初中生物课堂中的应用效果进行分析,旨在改变传统课堂以教师为中心的教学模式,激发学生的学习兴趣和创新能力,培养学生的核心素养。

巧用“五环导学”模式 促初中生物智慧课堂更高效

现代信息技术在教育领域的深入应用,推动了课堂教学的发展。初中生物学科在推动智慧课堂建设时,要以“五环导学”模式作为支撑。文章首先概述了初中生物“五环导学”、智慧课堂的内涵,接着阐述了“五环导学”模式对于提高初中生物智慧课堂效能的积极意义,最后从五个导学环节,论述了“五环导学”在初中生物智慧课堂的运用策略。

“五环导学”模式下初中生物智慧课堂创设研究

文章探讨在智慧课堂环境下,如何巧妙地利用“五环导学”模式构建初中生物高效课堂,即有机结合传统教学与现代技术,以“五环导学”模式为框架,致力于打造一种更富有活力,更高效的初中生物课堂。教师可以通过创新教学手段与方法,加强学生的主动性与学习兴趣,促进学生思维能力和创新能力的发展。

基于五环导学促进初中英语深度学习的研究

在新课标改革和“双减”政策的不断推动下,更加要求教师要敢于对初中生的教学模式进行大胆探究,创建更有深度的课堂教学模式,提升学生的学习主动性和积极性,激发学生的兴趣。基于此,教师采用五环导学的模式促进学生深层次的学习,学会积极地引导学生,勇于创设更有深度的课堂教学模式,可以有效解决当下教育中出现的问题。文章提出了以五环导学促进深度学习、创设深度课堂教学模式的策略。

谈五环导学法的运用

高校人文学科尤其是思政专业课堂教学的目的要求,可归结为懂、信、用三个字,即不仅懂其原理,而且信以为真,还能用于实践。为此应充分体现教师启导和学生主体的原则,贯彻阅、问、思、辩、论的"五环导学法",充分调动师生两个积极性,造成双边活动热烈而浓厚的课堂教学氛围,定能收到良好的教学效果。实践表明,测试检验成绩优良,学生实际得到锻炼,教师体验受益匪浅。

例谈“五环导学”在教学中的应用

本文以陶行知＂教学做合一＂的教育思想为指导,简述了＂五环导学＂的理论依据。以＂遗传信息的翻译＂为例阐述了目标展示、自主学习、知能构建、合作探究、反馈运用的互动式＂五环导学＂的操作流程。

提高学生参与数学课堂的策略探究——以“五环导学”试验为例

"五环导学"课改试验总结了一些提高学生课堂效率的办法,利用信息技术多媒体功能激发学生兴趣,吸引学生主动参与;通过给学生足够的时间、空间,信任学生,鼓励学生大胆参与;再教给学生探究方法,引导学生深层次参与等办法来提高教学效率。

构建“五环导学互动”双主课堂模式的实践与思考

高中思想政治课是对高中学生进行思想政治和道德教育的重要途径。为了适应教育综合改革新形势的要求,进一步推进高中思想政治课教学改革,实现课堂教学转型,切实提高学生的思想政治素质和道德素质,我们必须不断提升课堂教学的品质,克服长期以来教师课堂教学"一言堂"或"满堂灌"的传统模式,通过构建"五环导学互动"双主课堂模式,充分调动学生的主动性和创造性,让课堂不再是教师的舞台,而是成为学生的舞台,使学生通过自己的主动学习达到知、情、意、行的高度统一,以提高教学的有效性。

浅谈如何实施“五环导学”高效课堂

为了适应新课程改革,全面实施素质教育,切实调动学生学习的主动性和积极性,提高课堂教学效率。神木五中对过去的教学模式进行改革,提出构建"五环导学"高效课堂,全面提高教学质量的思路。

五环导学模式对高中化学课堂教学的影响

"五环导学"是最近兴起的一种新的教学模式,这种教学模式强调了学生主动探索及主动认知的重要性,同时帮助教师合理地引导学生,将新旧知识重组并构建完整的知识体系。从五环导学的模式出发,从其五个基本环节分别分析总结了五环导学的积极作用。

高中化学“五环导学”教学模式探究

"五环导学"是兴起的一种新的教学模式,以"学"、"展"、"点"、"练"、"评"为中心,在高中政治、语文等学科中都得到了广泛的应用,而在高中化学的应用少有报道。本文首先分析了高中化学教学模式的现状,进而介绍了"五环导学"教学模式,最后对高中化学"五环导学"教学模式进行探究。

新时代背景下高效课堂的探究与行动——以沙埔中学“五环导学”活力课堂为例

中国特色社会主义已进入新的时代。新的形势、新的征程、新的起点也对学校提出新的要求。高效课堂是一种理想的课堂,也是教师应追求的课堂。沙埔中学主动适应时代潮流,响应课改号召,乘势而为、因势而上,以课堂为抓手,积极探索和实践＂五环导学＂活力课堂,全力打造高效课堂,提升学校教学品质,办人民满意的教育。

初探《道德与法治》“五环导学”高效的教学模式

由于时代发展,社会对学校教育要求的提高,近年来,教学领域发生了很大的变化。“五环导学”教学模式作为新兴的教学方式具有多方面的优势。在道德与法治的教学中,借助“五环导学”教学模式提升了课堂效率,并增强了学生的学习效果,具有多方面的价值。

学习新课标,尝试新模式——“双向五环”导学模式的尝试

"学习新课标,尝试新模式"是我国课程改革的要求,同时也是贯彻落实邯郸市提出的《强力提师能,创建新课堂》的要求,"双向五环"导学模式正是我区课改的探索和尝试。其核心是以学生为本,突出学生的主体地位与教师指导作用的双向融合,真正把教学过程变为学生自主获得信息、掌握技能、形成态度的过程。

基于“问题思辨”的初中科学“五环问题导学”应用 ——以浙教版教材《科学》“压强”为例

五环问题导学,即以建构主义理论为基础,以“生本课堂”为理念,课堂由“教”向“学”转变,以“问题“为中心,围绕“中心问题”,递度设置若干个子问题,运用聚焦问题、激活旧知、展示新知、应用新知、拓展迁移的“五环节问题导学法”,搭建积极的心理意向和学习意义,不断激发学生探知“问题”的“自觉”,通过系统化的知识“建构”,培养学生应用新知、解决问题的能力。

留学生诵读导学模式刍议

对达到HSK五级水平的留学生开展诵读教学,是弘扬汉语言文化、增强汉语国际影响力的重要途径。应探索建立留学生诵读导学模式,使其掌握自主学习方法,并根据留学生的不同特点及教师的教学经验和教学专长,逐步完善个性化教学方式,形成独具特色的教学风格。