基于“五环导学”模式的初中生物学教学策略研究

“五环导学”是一种以学生探究为主的教学模式,可以促使教师、学生转变传统的教与学的角色,增强教学效果。“五环导学”模式契合新课标要求,值得教师在初中生物学教学中应用。文章根据“五环导学”教学模式的内涵,探寻“五环导学”教学模式的应用原则,并以“蒸腾作用”为例,围绕五大教学环节重点探寻应用“五环导学”教学模式的策略,希望让学生在探究学习的过程中获得良好发展,增强初中生物学教学效果。

巧用“五环导学”模式 促初中生物智慧课堂更高效

现代信息技术在教育领域的深入应用,推动了课堂教学的发展。初中生物学科在推动智慧课堂建设时,要以“五环导学”模式作为支撑。文章首先概述了初中生物“五环导学”、智慧课堂的内涵,接着阐述了“五环导学”模式对于提高初中生物智慧课堂效能的积极意义,最后从五个导学环节,论述了“五环导学”在初中生物智慧课堂的运用策略。

应用“五环导学”教学模式实施初中生物学教学的原则与策略分析

“五环导学”教学模式是在多种教学理论和实践的基础上提出的一种教学模式,注重学生的学习主体性、教师的教学引导性,契合新课标理念,有利于推动生物学教学改革。基于此,文章对应用“五环导学”教学模式实施初中生物学教学展开了研究,在梳理“五环导学”教学模式内涵与实践原则的基础上,围绕“植物的无性生殖”这节课的内容具体论述了应用此模式实施教学的策略,希望能提高生物学教学效果。

基于五环导学促进初中英语深度学习的研究

在新课标改革和“双减”政策的不断推动下,更加要求教师要敢于对初中生的教学模式进行大胆探究,创建更有深度的课堂教学模式,提升学生的学习主动性和积极性,激发学生的兴趣。基于此,教师采用五环导学的模式促进学生深层次的学习,学会积极地引导学生,勇于创设更有深度的课堂教学模式,可以有效解决当下教育中出现的问题。文章提出了以五环导学促进深度学习、创设深度课堂教学模式的策略。

学习新课标,尝试新模式——“双向五环”导学模式的尝试

"学习新课标,尝试新模式"是我国课程改革的要求,同时也是贯彻落实邯郸市提出的《强力提师能,创建新课堂》的要求,"双向五环"导学模式正是我区课改的探索和尝试。其核心是以学生为本,突出学生的主体地位与教师指导作用的双向融合,真正把教学过程变为学生自主获得信息、掌握技能、形成态度的过程。

留学生诵读导学模式刍议

对达到HSK五级水平的留学生开展诵读教学,是弘扬汉语言文化、增强汉语国际影响力的重要途径。应探索建立留学生诵读导学模式,使其掌握自主学习方法,并根据留学生的不同特点及教师的教学经验和教学专长,逐步完善个性化教学方式,形成独具特色的教学风格。