“学问思辨行”五环教学模式改革——“Web安全基础”课程教学的创新

本文以多元化多层次的德才兼备的网络安全专业人才培养目标为基准点,从“Web安全基础”课程教学的三个痛点出发,五维度培育多元化人才,三举措实现基因式融入思政,并从“博学”“审问”“慎思”“明辨”“笃行”五个环节进行教学模式改革,重视学生实践素养培养和学习能力的提升。通过改革创新,学生学习积极性明显提高,实践创新能力和团队协作能力等不断提升,改革创新取得了良好的成效。

基于“五环教学法”的初中化学教学实践——以《质量守恒定律》第1课时教学为例

“五环教学法”即按照创设情境、目标导航、自主学习、合作探究、反馈提升五个环节实施教学。五个环节可以是一节课的五步流程,也可以是各知识板块或活动中推进教学的“小五环”(自主学习和合作学习不一定面面俱到)。在实施“五环教学法”的过程中,教师更多的不是“教”而是“点”,即创设情境,点燃激情;目标导航,点亮方向;自主学习,点拨内化;合作探究,点化顿悟;反馈提升,点滴跟进。

基于五环教学法的“隧道施工技术”课程教学实践与探究

“隧道施工技术”课程内容繁琐、复杂,涉及现场施工的实践内容多,课堂讲解过程中学生理解相对困难。本文将隧道施工技术所涉及的内容划分为涉及的材料、机具、工艺、技术和标准进行教学,谓之五环教学法,通过理论授课和实践操作相结合的方式,培养学生的理论素养和实践技能。其中,材料环节主要介绍隧道施工所需的各种材料及其特性;机具环节介绍隧道施工所需的各种机具及其使用方法;工艺环节介绍隧道施工的各种工艺流程;技术环节介绍隧道施工的各种技术要点;标准环节介绍隧道施工的各种规范和标准。基于五环教学法,能够使学生快速掌握实践内容,理解施工工艺,保证教学质量。

高中信息技术Python五环教学模式的实践与思考——以“算法与问题解决”大单元为例

Python语言作为一门简单易学且应用广泛的编程语言,成为高中信息技术教学的必修内容。本文以“算法与问题解决”大单元为例,开展了高中信息技术Python五环教学模式的实践。

高校思想政治理论课五环教学模式创新研究

新时代背景下的高校思想政治理论课,是对大学生进行马克思主义意识形态教育的主阵地,也是立德树人、培根铸魂的关键课程。文章以高校思政课实施五环教学法教学改革的时代背景为契机,在分析当前高校思想政治理论课教育教学的现实困境基础上,结合高校思政课实施五环教学法的基本原则,提出自学辅导、专题讲座、主题讨论、视频教学和实践教学为主要内容的五环教学法,以期提升高校思想政治理论课教学实效性、针对性和可操作性。

基于“五环教学法”的中医药院校《医药数理统计》课程教学改革探索

分析了《医药数理统计》课程的特点以及《医药数理统计》教学实践中存在的问题,针对这些问题,提出了针对中医药院校学生的《医药数理统计》课程的"五环教学法"教学改革探索思路,可以为其他医药院校《医药数理统计》课程的教学模式改革提供参考和借鉴。

精英教育理念下的大学数学五环教学模式实施

全面描述当前我国高等教育和大学数学教学的现状和问题之后，在建设内容，建设目标以拟解决的关键问题和建设意叉等方面具体介绍了大学数学五环教学模式。这种分类、分层教学在普及数学基础知识和技能教学的同时，突出了大学数学对数学人才所进行的因材施教和分类指导，从而形成了立体化、网络化，个性化和精英化的大学数学五环教学模式。

中医药院校《医药数理统计》课程“五环教学法”的应用与效果研究

本文提出了在《医药数理统计》教学中实施"五环教学法",总结了《医药数理统计》教学应用"五环教学法"的教学实施过程。该方法包括情境设疑、自主学习、探究交流、提炼巩固和评价延伸五个环节。这五个环节环环相扣、层层递进,有效的发挥了教师在教学中的主导作用,调动了学生学习的主观能动性和积极性。实践结果表明,该教学方法有效的提高了教学质量,在培养学生的思维能力、实践能力和创新能力方面均取得了较好的效果。

“五环教学法”在法学教学中的应用

"五环教学法"是提高法学教学质量的一种重要教学方法,是推进素质教育,培养高水平应用型法律人才的一条重要途径。它能有效提高学生的自学能力,培养学习兴趣,能优化课内、强化课外,增强专业竞争力,从而实现法学的教学目的。

CDSPE五环教学法在反导预警实验教学中的应用

为探讨反导预警技术保障专业高等教育实验课实战化教学,根据反导预警专业实验课程的现实特点,剖析了“案例—讨论—方案—平台—评估”(case-discussion-solution-platform-evaluation,CDSPE)五环教学法的内涵;以装备综合训练课程中的“反导预警搜索跟踪预案设计”为例,具体阐述了CDSPE五环教学法的实施过程.这为反导预警专业实战化教学改革提供了有益的借鉴.

五环教学法在高中物理教学中的应用

有些高中物理教师仍然存在“重结果,轻过程”“重传授,轻思维”等想法,教学的针对性不强。五环教学法包括前置学习、情景引入、自主学习、合作探究、总结反思五个教学环节,它有助于落实“以学生为中心”的教学理念,使教学更具有针对性,以有效激发学生的学习兴趣,让学生积极参与课堂教学,从而主动探究,积极思考,提升学科核心素养,实现课堂教学的育人价值。

五环教学法引导高职护生自主学习的实践探索

[目的]探索符合高职护生认知特点的教学方法,改变自主性学习差、教学效率低的状况。[方法]随机抽取3个教学班(110人)作为观察组,3个教学班(113人)作为对照组,观察组采用"激发情趣-设疑引领-自主探究-评价矫正-巩固提升"五环教学实践,对照组采用常规教学,1学年后,比较两组护生自主学习能力测评结果。[结果]观察组护生自主学习能力测评总分及自我管理能力、合作学习能力和信息素质得分均高于对照组,两组护生学习动机得分差异无统计学意义,但较之前均有提升。[结论]"五环教学法"较适合高职护生的认知特点,其中激发职业情趣是引领护生自主学习的基础,设置疑问是引领护生自主学习的关键,学习方法和过程的引导是培养护生自主学习能力的重要策略,激励性评价是护生自主学习呈螺旋式递进的催化剂。

谈谈“五环教学”

为了适应高职教育的发展,职业院师资队伍建设不仅要有数量的保证,更要有质量上的保障。目前,在高职院校中普遍采用的"五环教学模式"是一种倡导以学生为主体,在教师的引领下使学生主动学习的教学模式。熟悉并掌握该模式教学,不仅有利于青年教师业务能力、自身素质的培养,也有利于教学质量的提高。

无线通信与网络课程的五环教学方法探析

分析了无线通信与网络课程的特点以及无线通信与网络教学实践存在的难点问题，并针对这些问题，提出了一种五环教学方法。该方法包括课前主动预习、课中互动讨论、课后仿真验证、期中实践强化和期末理论升华五个环节。这五个环节环环相扣、层层推进，可以有效发挥教师的主导作用和调动学生学习的主观能动性。实践结果表明，该教学方法有效提高了教学质量，在培养学生的思维能力、动手能力和创新能力方面均取得了较好的效果。

小学生数学高阶思维能力培养的教学探索——以基于学力单的“五环教学法”为例

高阶思维,是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力。培养学生的高阶思维能力,需要教师组织起高阶的学习,"问题—思考—分享"作为学力单的使用方式,有助于培养学生高阶思维。"独学—组学—共学—用学—思学"的"五环教学法",有助于发挥学力单在教学中实现学生的自主学习和自我调节的作用,让学生主动、乐动、灵动地学习,从而达到提升思维层次的目的。

“五环教学法”在初中英语教学中的应用

从课堂引入、课堂展示、课堂练习、课堂生成和课堂延伸五个环节阐释"五环教学法"的概念。分析初中生英语学习中存在的问题,并在此基础上探究"五环教学法"在初中英语教学中的应用策略。认为将"五环教学法"应用于英语教学可突显学生的英语学习主体地位,能让他们在自主、探究、合作过程中提升学习效果。

基于核心素养下的思想政治课“五环教学模式”探究

为了贯彻落实"政治认同、理性精神、法治意识、公共参与"的政治学科核心素养的价值导向,我们在思想政治课教学中进行了"课始演讲、复旧迎新、情景导入;自主学习,完成导读案,探究与追问;师生互动,生生互动,答疑解惑;课堂演练,自评和互评;跟踪练习和综合检测"五环教学模式的探究,不断提高了思想政治课的教学效率和教学效益。

高中物理新授课的五环教学法

教师注重课堂各个环节,让学生以最好的状态投身于课堂,提高学生在物理学科的核心素养就不再是遥不可及,而是近在咫尺。

五环教学法及其在革命史教学中的运用

以往的政治理论课教学,普遍采用的是教师课堂讲授法。这一方法曾起到重大的作用,而且至今仍是最基本的教学法而不能取代。然而随着社会主义市场经济体制的确立,随着青年学生价值取向的变化,仅仅采用这一传统教学法,似乎显得有些单一和呆板,已不能完全适应客观实际发展的需要。因此改革教学方法,探索一些新的教学形式就表现的十分紧迫和重要了。

五环教学法的探索与实践

五环教学法就是在教学过程中通过讲授、阅读、论文写作、论文交流与专题讨论及总结与提高这五个相互关联的环节，将理论知识学习与基本技能训练有机地融为一体，增强学生学习的主动性；提倡师生密切配合，使教学过程突破课堂和教室的时空局限；克服传统教学单纯讲授、忽视基本技能训练。