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“主题引领·三阶五环”教师研训模式的实践与反思
被引量:
9
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作者
陈沸溶
《中小学教师培训》
2019年第11期14-17,共4页
形式与神韵兼具的教师培训才有效力与持久的生命力。“主题引领三阶五环”研训模式形神兼备,该研训模式以研训主题为灵魂,以“训前精细策划训中真实卷入训后内化辐射”三个阶段为骨架,以层层深入的五环练能课例研修为血肉,形成研训主题...
形式与神韵兼具的教师培训才有效力与持久的生命力。“主题引领三阶五环”研训模式形神兼备,该研训模式以研训主题为灵魂,以“训前精细策划训中真实卷入训后内化辐射”三个阶段为骨架,以层层深入的五环练能课例研修为血肉,形成研训主题横向序列化、纵向深入化,培训过程实践化、活动化,培训结果学得会、用得上、悟得透。将教师培训从“接受式”引向“参与式”与“拓展式”,大大提高教师培训的质量。
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关键词
主题引领
课例研修
五环练能
教师研训
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职称材料
题名
“主题引领·三阶五环”教师研训模式的实践与反思
被引量:
9
1
作者
陈沸溶
机构
南充市高坪区教师进修学校
出处
《中小学教师培训》
2019年第11期14-17,共4页
文摘
形式与神韵兼具的教师培训才有效力与持久的生命力。“主题引领三阶五环”研训模式形神兼备,该研训模式以研训主题为灵魂,以“训前精细策划训中真实卷入训后内化辐射”三个阶段为骨架,以层层深入的五环练能课例研修为血肉,形成研训主题横向序列化、纵向深入化,培训过程实践化、活动化,培训结果学得会、用得上、悟得透。将教师培训从“接受式”引向“参与式”与“拓展式”,大大提高教师培训的质量。
关键词
主题引领
课例研修
五环练能
教师研训
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
“主题引领·三阶五环”教师研训模式的实践与反思
陈沸溶
《中小学教师培训》
2019
9
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