“五环节训练课”模式在初中足球教学中的实践

“五环节训练课”模式围绕一个训练主题展开,从导入问题切入,以分析、解决问题为核心,再到验证问题是否正确结束,是以有效培养学生核心素养的一种教学模式。本文将“五环节训练课”模式应用于初中足球教学中,并以《创造不确定性打破防守射门》为例阐述其教法意义与实践过程,为广大中小学体育教师教学实践提供参考。

基于新课标的“五环节”教学模式在高中英语阅读教学中的应用

为了彻底改变传统英语课堂以教师讲、学生被动听为主的教学局面,在新课标的引领下,文章提出了“五环节”教学观点,首先分析了当下英语阅读课堂教学的不足,其次简述了“五环节”教学模式,而后简述了“五环节”教学模式的理论依据,最后从确定教学目标、合理设计教学思路、做好教学反思三个方面对“五环节”模式在英语阅读课堂的落实开展了深入的研究,期望文章的讨论能够给有关工作者以借鉴。

基于OBE理念构建幼师教育“一核六维五环节”校企联评体系--以太原幼儿师范高等专科学校语言表演教学为例

构建校企联评体系是幼师教育产教融合的必然要求。“一核六维五环节”校企联评体系紧扣“教学质量”这一核心,以幼师语言表演教学为监评对象,从五个环节对六个维度进行全程联评和诊改,可以实现校企深度互通互融,促进学生学用一体、育训结合的集约化发展,进一步提升校企联合育人成效。

人工智能技术融入数学教学五环节的实践探索

随着科技的发展和时代的进步,各种教育教学改革层出不穷。然而,传统的教学五环节“备课、上课、作业、辅导、评价”仍然在教育教学中占据重要地位。本文认为,将先进的数字技术融入数学教育中,借助诸如人工智能、数据分析等相关技术手段辅助教学五环节,是未来数学教育的发展方向。结合教师的教学工作实际,探讨并尝试将人工智能等技术融入日常教学,在教学五环节中发挥作用,提高日常教学效果,打造具有吸引力的课堂,提升教育创新力。

中职思政课“三课堂五环节”教学模式应用探究——以“职业道德——职业的灵魂”教学为例

本文以建构主义学习理论、陶行知生活教育理论为依据,结合中职思政课教学实际,提出构建并运用“三课堂五环节”教学模式,即依托网络云课堂,用好思政小课堂主渠道,同时借助社会大课堂,在“体验—激趣—释疑—活用—感悟”的过程中,以层层递进的情境链与环环相扣的问题链贯穿教学始终,旨在提升中职思政课教学的实效性。

小学数学教学“五环节”——以“两步计算的应用题”为例

数学教学改革倡导以生为本,让学生参与数学学习全过程。然而,目前部分小学数学教师使用的教学方法不当,违背了教学改革理念。“五环节”教学以学生为本,让学生在经历不同学习活动的过程中转变学习方式,掌握学习内容,积累学习经验,发展学习能力。该教学包括五大环节,即化、读、梳、议、问。本文将以“两步计算的应用题”这节课为例,以五大环节为重点,详细论述小学数学“五环节”教学策略,旨在提升小学数学教学质量。

“习作评价课堂教学五环节”实操范式的构建与实践

为探索习作评价的高效方式,弥补习作教学评价环节缺失,转变高耗低效的习作评价现状,构建了习作评价课堂教学范式,开发了多元参与多边互动的课堂教学组织方式,引导学生学习梳理习作中出现的共性问题,并探究修改习作的有效方法……进而大面积培养学生的习作修改能力,促进学生习作能力的形成综合习作。

让“三段五环节”赋能初中智慧课堂

“三段五环节”教学模式的提出是适应新时代教育高质量发展的必然要求,有利于教育的可持续发展,同时也有利于学生更好地接受教育,帮助学生实现全方位的发展。近年来,学校一直针对课堂的教学模式进行深入地探讨和研究,并随之进行课堂改革。随着时代的不断进步,智慧课堂也不断地应用到初中教学过程中,如何将“三段五环节”教学模式融入智慧课堂中是学校教师队伍一直在进行研究的课题。希望通过“三段五环节”教学模式和智慧课堂的有机结合,全面提升教育的质量,提高课堂效率,培养学生的学科素养,让学生真正愿意投身到学习过程中。

浅谈“三段五环节”模式在初中数学课堂中的应用

为了进一步深化教学改革,充分发挥学校教书育人的任务,培养学生良好的道德品质,提高学生综合素质,全面提高课堂的教学效率,因此提出了“三段五环节”教学模式,旨在增加日常教学过程中的逻辑性。文章将浅谈“三段五环节”模式在初中数学课堂中的应用,并结合自己教学过程中的实践,提出建设性意见。

“一线三时段五环节”策略下的高职急救实训教学改革研究

为了提升高职护理专业急救护理技术课程的教学效果,结合高职护理专业学生的综合性特点,阐述职业教育提质培优行动计划背景下急救护理技术实训课程教学改革的必要性,构建“一线三时段五环节”的标准化教学模式框架,提出应用“一线三时段五环节”的策略,激发学生学习兴趣,从而提升护理专业学生的急救理论成绩、急救综合能力、团结协助能力等,为整体提升急救护理技术实训课程的教学质量提供新参考。

基于导学案的初中道德与法治“三段五环节”课堂教学模式思考

“三段五环节”教学模式是符合时代发展特征的一种全新的教学理念,对于导学案而言,可以说已经是多年来教育经验的智慧结晶,基于导学案对“三段五环节”教学模式的探讨,在一定意义上是尝试将两者有机结合在一起,两者之间相互弥补、相互渗透,进一步推动教育改革的步伐,实现真正意义上的素质教育。

乡镇中学“三段五环节”教学模式研究

为了进一步打造优质课堂,大力推行素质教育,深度解决在教育改革过程中存在的问题,我国很多乡镇中学结合自身的教育条件,不断对以往的教学模式进行深入化改革。通过对以往教学方式的调整,重点培养学生的创新思维和实践能力,改变传统应试思维,并结合乡镇中学相关教育条件不足的情况,提高乡镇中学自身的教育水平。从目前来看,“三段五环节”教学模式的提出,可以说为乡镇中学开辟了一条新的道路,该模式更加注重对学生自主学习能力的培养,立足于学生发展的实际情况,真正让学生成为学习的主人,可以说对教育的进一步改革和发展起到了推进作用。本文将探讨“三段五环节”教学模式在乡镇中学的具体应用并深入分析和总结。

信息技术背景下“三段五环节”教学模式在思政课堂的应用探究

思政课堂一直是教学过程中比较重要的一部分,是对青年学生进行思想道德建设的主要途径,是帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观的主要方式。不断发展的信息技术已经对人们日常的生活产生了巨大的改变,生活也因为信息技术的发展而变得更加便利。与此同时,信息技术也在不断融入日常的教学过程中,信息技术的快速发展推动着思政课的教育改革,每位教育工作者都应该积极应对思政课教学过程中遇到的新挑战,采取适当的措施加快信息技术与思政课堂相融合,通过信息技术的应用来提高学生学习的兴趣,增加日常教学对学生的吸引力,真正让思政课在学生的道德层面起到积极的推进作用。

“三段五环节”教学模式在初中体育教学中的应用研究

初中体育教学要注重学生身心全面发展,既要重视身体素质的提高,也要注重智力、情感、道德、美育等方面的培养,这就需要教师对教学模式进行更深层次的研究和探索。“三段五环节”教学模式的提出,适应新课程改革要求,将课程的各个环节具体化、系统化,科学地指导教师的教学环节,对教育事业的推进起到积极作用。文章将就“三段五环节”教学模式在初中体育教学中起到的作用进行深入探究,并为其提出改进建议。

小学课堂“五环节”导学模式的构建

在以建构主义学习理论和“学习金字塔”理论为基础的课堂“五环节”导学模式中,教师作为课堂教学的引领者、指导者,要结合学生的学习内容设置探究情境、提供思考支架、组织交流、归纳提炼、评估反馈;学生作为学习的主体,则要在教师的指导下去寻找证据、论证观点、讨论分歧、建构知识。本文通过对“五环节”导学模式内涵的诠释,在理论研究和实践调研的基础上,解析课堂“五环节”导学模式,并分析了该模式推广运用的前景和可能性。

县域高中“五环节”课堂教学模式探究——以宁县二中语文课堂教学为例

教学模式是在一定教学思想或教学理论的指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。“五环节”课堂教学模式是宁县二中在新课改过程中,依据陕西师范大学张熊飞教授的“诱思探究教学论”,注重发挥学生的主体地位,在教学实践中对于课堂教学模式不断探索、反思、提炼、总结出来的一种精准教学课堂教学模式。“五环节”教学模式是:创设情境,明确目标;呈现问题,启发引导;自主探究,合作释疑;展示结果,感悟提升;巩固练习,拓展延伸。

浅议高中信息技术教学中的“五环节”

“五环节”即目标导学、自主学习、任务驱动、合作学习、生活化教学五个教学环节,“五环节”教学法是以教师为学习组织者,以学生为学习主体,开展的创新合作及自主探究学习,旨在通过鼓励学生自主学习,营造课堂学习氛围,焕发课堂活力,确保学生的信息技术核心素养能够获得进一步突破。一、通过数字资源,做好导课设计随着高中信息技术新课程改革的进一步渗透,对高中信息技术教学也提出了更高要求,不仅要提高学生的信息技术基础知识学习能力,也要提升学生的信息技术核心素养。

浅析五环节教学模式在高中英语阅读教学中的应用

分析高中英语阅读教学现状。提出五环节教学模式,即自主学习—合作交流—展示探究—精讲点拨—巩固提升。结合教学实例,探索五环节教学模式中如何把握各个环节的着力点,全方位提高学生的英语阅读能力。以人教版新课标高中《英语》必修1 Unit 3 Travel Journal的Journey Down the Mekong为例,具体阐述五环节教学模式在高中英语阅读教学中的应用。

“三阶段五环节”课堂教学改革设计与实践——以《连锁经营管理实务》教学为例

《连锁经营管理实务》是工商企业管理专业的专业核心课程。该课程以培养职业能力为核心,通过课堂、市场和企业三个窗口实现学习和教学实践过程。《连锁经营管理实务》课程“三阶段五环节”的教学改革即课前导学—课中督学—课后促学三个阶段,自研自探—答疑探究—实训提升—多元评价—总结拓展五个环节,旨在把知识传授、能力培养和价值塑造融为一体,通过深化“三教改革”,促进学生“三阶成长”,全面推进“三全育人”,最终实现课堂革命,达成课程目标。

“五环节”教学法在初中生物教学中的应用

“五环节”教学法就是将教学活动划分为引导、自学、展示、练习、评价等五项环节,重构课堂教学体系,提升教学的系统性、完整性。完整的生物课堂教学是由若干教学环节组成,并非以教师为主角的“一言堂”。在提倡运用“五环节”教学法的新时期,初中生物教学拥有了广阔的改革空间,教师要针对“导”“学”“展”“练”“评”五个环节展开全面研讨,从整体出发优化生物教学,对学生的学习和教学改革有深远影响。