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“三环节五互动”教学法的探索与实践
1
作者
庞晓虹
《山东科技大学学报(社会科学版)》
2016年第5期104-108,共5页
提高高校课堂教学质量是提升学生能力素质、推进教育改革的一个重要课题。以尊重学生的主体性为出发点,采用三个教学环节相互衔接的动态推进、五种互动教学方法的交互运用,实现以学生自主互动学习为中心,凸显全方位、多维度的互动理念;...
提高高校课堂教学质量是提升学生能力素质、推进教育改革的一个重要课题。以尊重学生的主体性为出发点,采用三个教学环节相互衔接的动态推进、五种互动教学方法的交互运用,实现以学生自主互动学习为中心,凸显全方位、多维度的互动理念;以互动的交融性、互动的开放性、互动的民主性、互动的创造性、互动的层次性和互动的有效性提升教学质量,提升学生能力素质。
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关键词
三个环节
五种互动
教学法
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职称材料
题名
“三环节五互动”教学法的探索与实践
1
作者
庞晓虹
机构
西北政法大学新闻传播学院
出处
《山东科技大学学报(社会科学版)》
2016年第5期104-108,共5页
文摘
提高高校课堂教学质量是提升学生能力素质、推进教育改革的一个重要课题。以尊重学生的主体性为出发点,采用三个教学环节相互衔接的动态推进、五种互动教学方法的交互运用,实现以学生自主互动学习为中心,凸显全方位、多维度的互动理念;以互动的交融性、互动的开放性、互动的民主性、互动的创造性、互动的层次性和互动的有效性提升教学质量,提升学生能力素质。
关键词
三个环节
五种互动
教学法
Keywords
three links
five kinds of interaction
teaching method
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
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1
“三环节五互动”教学法的探索与实践
庞晓虹
《山东科技大学学报(社会科学版)》
2016
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