立足教育评价改革,“五立并举”策略研究——以小学语文统编教材三年级上册为例

近年来,随着社会市场经济的发展,国家对基础教育也愈发重视,在不断对其进行改革的同时力求提高教学成果。小学语文教育是学生文化知识教育的基础,为其日后发展提供了重要的能力与知识储备,在小学语文教学过程中,课程评价具有选拔、检验、激励等多种积极功能,能够完善整体教学过程,对学生的课堂参与度也会产生相应的正面影响。为此,本文研究小学语文课堂教学评价的策略,从理论与实践两方面入手,探索评价改革的可操作性,以此来促进小学语文课堂教学效果的提升。

在中学话剧教学中实践“五育并举”理念

新时代的教育需要培养全面发展的人,建设高质量的教育体系,“五育并举”体现了新时代教育改革的发展方向。为了实现“五育并举”的教育教学目标,顺应时代教育的发展趋势,厦门市华侨中学在校本课程开发上,选择了“话剧教学”这一新型课程形式。在“立德为先,拓宽美育,五育共通深度融合”这一方针的指导下,探索出了“全面参与,精英引领”的教学模式。“话剧教学”这一新型育人模式,为学生提供学习和成长的舞台,有效实现了五育并举、融合育人的育人目标。