指导家长做好科学入学准备“五策略”

入学准备,一直是学前教育领域的重要议题,备受关注。入学准备应包含三个方面,分别是幼儿的准备、学校的准备、家庭和社会的支持。科学的入学准备,不仅可以帮助幼儿顺利地适应小学一年级的学习,而且可以影响幼儿整个小学阶段乃至一生的成长。

培养初中生数学思维“五策略”

数学思维是数学核心素养的重要构成,是学生数学学习过程中不可缺少的能力之一。在初中数学课堂教学中,培养学生的数学思维能力十分重要。基于此,文章先对在初中数学教学中培养学生思维存在的三大问题进行了剖析,并在此基础上提出了营造良好氛围,点燃思维火花;设计有效提问,推进思维进程;开展探究活动,锻炼思维能力;完善评析活动,提升思维效能的对策,旨在为广大初中数学教师提供借鉴。

浅谈做好九年级化学演示实验的五策略

化学演示实验是化学教学中学生获取知识的重要载体和手段,是培养和提高学生化学科学素养的重要内容和途径.本文总结了实际教学中如何切实做好九年级化学演示实验的五个策略：一是科学规范,安全实施;二是创新设计,富有趣味;三是条理清晰,重点突出;四是速度适中,互动启发;五是信息化辅助,打破时空限制.在教学实践中收到好的效果.

破解计算卡壳,提升数学运算素养--例谈一道解析几何题的五策略七方法

1引言众所周知,数学运算能力是2017年新课标关注的核心能力之一,反映数学学科的基本特征.随着计算机科学的发展,数学运算已成为社会科学、科学技术等发展的基础,《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:数学运算是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题的素养.

家校“五协同”下的中学生缓解压力策略研究

当前义务教育阶段大力推进“双减”政策,目的就是减轻中学生的学习压力和课后负担。要想真正减轻学生的身心压力,离不开精准的制度保障,更离不开每所学校对学生的心理、人际交往、作业控量等的有效管理。无论是社会教育、家庭教育还是学校教育,都要将中学生的人文健康作为第一目标,如此才能真正让学生健康成长,促进学生的全面发展。

职业教育赋能乡村人才振兴的五维策略

职业教育在促进乡村人才振兴中发挥着重要作用,不仅能够进一步提高乡村人才的质量,同时还能促进乡村产业结构优化升级,助力乡村发展。分析了职业教育在乡村人才振兴中的作用,并提出了职业教育赋能乡村人才振兴的五维策略,旨在更好地发挥职业教育的作用,推动乡村教育的发展和乡村人才振兴。

“AODPC”五步写作策略的设计与实施——初中英语书面表达“教—学—评”一体化实践研究系列成果

如何提高英语书面表达能力是一直困扰学生的难题,也是初中英语教学的重点和难点。“AODPC”五步写作策略包括准确审题(Analyse)、提炼提纲(Outline)、拟定草稿(Draft)、润色文章(Polish)、誊抄终稿(Copy)这五个部分。该写作策略的设计与实施从元认知角度和语言习得角度出发,发挥教师主导和学生主体作用,重塑与优化学生的写作过程。以2017年广西北部湾经济区英语中考书面表达题为例,从审(A)、列(O)、写(D)、润(P)、誊(C)五方面,指导学生准确审题、提炼提纲、丰富表达、连贯语篇和工整书写,实现语言准确性、表达丰富性、语篇连贯性、书写规范性的统一,探索“教-学-评”一体化视域下初中英语书面表达教学的设计与实施的具体路径。

以“五化”策略提升思政课育人实效——基于区域教研的分析

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。在以素养为目标的新课程改革过程中,明晰思政课育人政治化、思想化、素养化、活动化、生活化“五化”策略,认清政治化是基因、思想化是灵魂、素养化是核心、活动化是载体、生活化是根基,能够彰显思政课政治引领和价值引领功能,提高思政课教师育人水平,为学生发展引路领航,推进思政课内涵式发展。

一日生活中师幼互动的“三·五·十”策略

师幼互动的本质是一种双向的人际交流、情感联结、智慧支持。要营造宽松包容的师幼互动环境,建立双向美好的师幼互动联结,提炼多元科学的师幼互动方法,让教师将平常的随意互动变为有效性的互动,与幼儿建立温暖而积极的关系,推动幼儿的认知和情感发展。

谈“五选”教学策略在初中语文群文阅读教学中的实施

2022版课标对语文教学提出了新要求,语文教师要重视对学生人文综合素养的培养,在阅读教学中,就是要重点培养学生的阅读能力。以单篇阅读为主的阅读教学方式具有一定的局限性,与之相比,群文阅读模式具有更大的优势。本文分析了群文阅读的内涵和“五选”教学策略的要点,同时对初中语文群文阅读教学中存在的问题进行了分析,提出了在群文阅读教学中采用“五选”教学策略的建议。

“五化”策略助推智慧养老服务发展——以浙江省温州市为例

在老龄人口持续增长,高龄、失能、半失能人口比例不断提高的背景下,传统的养老模式已不能满足当前的养老需求。随着互联网、物联网和大数据等信息技术的兴起,养老又新增了一项智慧化服务的"抓手"。针对现存的养老服务问题和多层次养老需求,深入探讨"五化"策略以助推智慧养老服务发展:一是政府主导,促进智慧养老服务"持续化"发展。二是建立"多维化"部门联动,实现各行业无缝对接。三是完善老年信息服务平台,推动智慧养老服务"全域化"覆盖。四是倡导"多元化"参与主体,提升智慧养老服务供给水平。五是丰富智慧养老服务产品,提高智慧养老服务"专业化"水准。

运用“五结合”策略规避思想政治教育中大学生的逆反心理

大学生对思想政治教育的逆反心理是目前思想政治教育中比较突出的问题,如果不进行有效规避,将严重影响思想政治教育效果。思想政治教育的逆反心理可以通过社会化与个性化相结合,显性与隐性相结合,理性与感性相结合,权威性与大众化相结合,教育与自我教育相结合策略进行规避。

线上教学中“五微”策略对高职学生自主学习能力培育研究

研究在已有线上线下混合式教学模式基础之上,通过线上教学引入“微视频、微技能、微体验、微访谈、微测评”的“五微”策略,从语言文字、视觉空间、身体运动、自然观察等多个维度,对高职学生“听觉、视觉、触觉”等多种感觉器官不断更换且持续刺激,讨论颗粒化、片段化的“微”教学模块对学生自主学习和主动思考能力的培养达成度,以寻求高等职业教学过程中更好提升学生学习能力的教学方法。

基于“五环”策略的高职院校教师“双师”素质提升策略探析——以河北软件职业技术学院软件技术专业为例

依托校企合作,结合专业特点和教师队伍现状,探索适合的教师“双师”素质提升策略和提升路径,对推动职业院校高质量发展具有重要意义。“五环策略”关注了“双师”素质提升过程中所需的发展平台,强调了校企双主体的实施地位,明晰了教师的三大能力因素,并以四维保障机制和五维评价体系作为保障,为高职院校教师“双师”素质提升规划了完整的路径。

实施管理五策略,提升教科研实效

为切实发挥科研的力量,学校在科研管理上下大工夫,实施科研管理的五个策略。策略一:中层干部带课题,落实教科研一体化。每位中层干部承担或主持一至两项课题。以课题为抓手,边学习边带领教师研究、改进工作。为抓好常规科研管理工作,校长也要参加教科研课题研究。策略二:教师全员参与,营造研究氛围。教师结合教育教学中的问题,选定一至两项课题进行研究,并保障每项课题研究的持续性。

学科教学知识的发展策略——克那克(Kinach)五要素认知策略评析

美国学者克那克创造了职前教师学科教学知识发展的"五要素认知策略",分别包括识别、评价、挑战、转化和维持五个环节。克那克通过三项任务来实施IACTS策略,这三项任务由职前教师在不同情境中完成,各种情境对教师知识转化起着不同的作用。该策略经过了多次教学实验的验证,对于PCK发展的理论和教师教育实践都具有重要价值,其局限性是仅关注了PCK的一个方面——教学解释,难以体现PCK的完整内涵。

五个“一”策略在中学英语教学中的运用与反思

本文论述了"树立一个信念、具有一个能力、培养一个习惯、贯穿一个过程、学会一个策略"的五"一"策略,在中学六年一贯制实验基础阶段的运用与反思。在"超越自我"的目标激励下,通过最基本的"拼读能力"的训练,养成学生的"阅读习惯",在"过程评价"中,促使学生"自我反思",从而提高学生综合运用语言的能力,促进学生的全面发展。

五项策略推进设备管理一体化

河南中烟工业有限责任公司(简称河南中烟)下属的7个生产基地原为独立的法人主体(卷烟厂),整合重组后,存在设备管理模式差异大、职能不统一、标准不一致、管理水平参差不齐等问题。为了规范和完善设备管理制度体系、促进信息化和精益管理融合、推动管理和技术创新、建设高素质设备管理人才队伍,2014年以来,河南中烟通过实施制度、目标、数据、创新和人才五项驱动策略,推进设备一体化精益管理,有力促进了企业的高质量发展:2020年上半年,完成工业增加值239.89亿元,同比增长24.03%;实现销售收入278.98亿元,同比增长9.63%;实现税利221.05亿元,同比增长17.92%。

“品德与社会”课堂有效性教学的“五激”策略

"品德与社会"课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。提高"品德与社会"新课程课堂教学的有效性可从课前准备,激活学生的已有经验;新课导入,激起学生的学习欲望;主题学习,激发学生的道德情感;多元评价,激励学生的行为意志;课外延伸,激增学生的良好习惯五方面着手。

运用“五构”策略 成就活力课堂

思维是数学的核心和灵魂,在实际教学中采用"五构策略"培养学生良好的思维,即"散构""建构""解构""延构""固构"。将零碎、分散的知识进行分类、整合,建构成稳固的"知识网络",一个启示,一个情境,学生便能在运用相关知识的同时,快速准确地提取有效的知识,让建构成网的知识解放出来,进一步优化学生思维,发展学生能力,提升课堂活力。