“五育相融”校本课程建设的实践探索

课程是实施培养目标的施工蓝图,集中体现教育思想和教育理念。为适应学校素质教育内涵发展的需要,以"强基"思想为指导,以"五育相融"理念为引领,围绕促进"学生成长"这一目标,开发"基于儿童生活知识与环境、基于儿童兴趣与偏好、基于儿童交往与探索"三种取向的校本课程,借助"交互式、体验式、研究式、项目式"等学习方式,建立多维度评价机制,建构"五育相融"的校本课程体系,在实施中充实学校的素质教育内涵。

五育相融在初中生物思维培养中的应用

五育相融理论是近年来我国教育界非常倡导的一种新育人理念,它将传统教育教学中相互独立、相互分割的德智体美劳这五个教育元素,共同构建为统一的、和谐相融的教育体系,以此力争培养出德智体美劳全面发展的社会主义接班人与建设者。文章结合实践教学经验,从五育相融和思维培养的内涵出发,着重探讨“五育相融”在初中生物思维培养中的教学应用策略。