五育视角下自闭症儿童美术治疗实践中存在的问题及对策分析

本研究基于“五育”视角,深入探讨了自闭症儿童美术治疗实践中的问题与对策。通过文献资料法、观察 法和个案研究法,发现美术治疗在自闭症儿童教育康复中的积极作用,但实践中存在教师力量不足、教学方法和内容单 一化等问题。为此,提出应提升美术治疗在五育教育中的地位,加强教师专业培训,丰富教学内容和方法,以更好地发 挥美术治疗在自闭症儿童康复中的效能。本研究成果为自闭症儿童美术治疗的发展提供了新的思路和方向。研究建议: 加强美术治疗在自闭症儿童康复教育中的应用,提高教师素质,多元化教学方式,注重个体差异,坚持以学生为主体, 策划和开展丰富多样的活动。提高社会对自闭症儿童美术治疗的认知,加强对自闭症儿童教育的支持和关注。

五育视角下高中数学课程评价体系的构建策略

近年来国家陆续颁布了一系列的政策,倡导构建更加完善的德智体美劳的教育体系,而“五育融合”给新时代带来的是教育新体系。其中普通的高中课程就是教育体系的重要组成部分,并且是落实五育融合、不断创新育人方式、大力促进学生全面而综合发展的一大重要路径。高中数学课程是一门重要的基础学科,必然需要紧紧围绕五育融合、五育并举的这一教育新体系,构建与之相匹配的课程评价体系,才能真正实现育人的有效性,也让学科教学落实五育并举融合育人成为必然。本文就五育视角下高中数学课程评价体系的构建策略做研究。

五育视角下的初中班级管理策略

近些年来,新课程改革不断推进,管理学生的策略也从单一、生硬变得多元、有效。基于此,为促进学生的全面发展,提高初中班级管理质量,班主任应当对五育主要内容及意义进行深入分析,结合学生的实际发展情况,以人文性的关怀,分别创新德、智、体、美、劳理念下的初中班级管理策略,从而培养学生良好的道德品质,促进学生的智力发展,使学生形成终身体育意识,具备审美素养,养成积极劳动的良好习惯,期望初中班级管理效果愈来愈好。而本文将对五育视角下的初中班级管理策略进行了详细阐述和说明。

“五育并举”视角下高职院校教学督导管理育人体系建设研究

高职教学以立德树人为核心,以德智体美劳全面发展为目标,以“德育铸魂”“智育固本”“以体为本”“以美为魂”“以劳为基”为宗旨,把“五育”有机地结合在一起,以“五育”评价体系为目标,实行“五育”评价体系,把德智体美劳“五育”相统一。以“五育”为核心,实行教育评价改革,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。