高校思政课“五要件”教学法的创新与应用

高校思政课教学方法的改革创新是增强思政教育理论和现实问题阐释力、提高思政教学吸引力和感染力的重要保证。"五要件"教学法倡导"以学生为主体、以教师为主导"的教学理念和培养学生"价值、思维、技能"三维立体的教学目的,并在此基础上形成"引、问、析、评、导"五要素相互衔接、立体动态的课堂教学体系。

“五要件”教学法在高校思想政治理论课教学中的应用——以《中国近现代史纲要》为例

"五要件"教学法是教师在教学实践基础上总结的新的课堂教学法,坚持以人为本,合理运用策略,以群体动力理论,将传统课堂进行分解,融入微课教学。具体来讲就是高校思想政治理论课课堂由"课前5分钟"、"重难知识点解析"、"视频案例"、"教学互动"、"教师讲评"五个教学要件有机构成,具有教学目的的价值性、教学过程的趣味性、教学主体的参与性、教学风险的可控性等特点。

以经济能力为核心价值的税收构成要件论

税收构成要件是税收立法与税法适用的核心范畴,发挥保障与分析的双重功能。基于税法适用的考虑,通说所主张的五要件理论存在冗杂、失序等弊病,难以有效发挥构成要件理论的分析功能。理论根源在于传统构成要件理论评价对象的缺位。为此,应将经济能力确立为税收构成要件的核心价值。围绕经济能力,税收构成要件由经济能力的载体与归属两个阶层依序展开。