小学数学五要素课堂学习策略指导艺术研究

新课程改革下各学科课堂教学活动面临着新的要求,提升课堂知识学习的效率才是教学发展的目标。小学数学的五要素课堂指的是有明确可测的学习目标,合作探究时间不低于20分钟,学习策略指导,和谐的师生关系,教学反馈时间不低于5分钟。在深化课程改革课堂的“五要素”标准下,学生们和老师们都面临着新的挑战。本研究聚焦在第三要素“学习策略指导”环节,分析小学数学老师如何做好学习策略的指导,提出几点课堂学习策略指导艺术策略,供同行们参考借鉴。

“五要素”课堂教育模式在小学语文教学中的重要作用及运用研究

在小学语文教育阶段,“五要素”课堂教育模式是指以问、思、动、拨、测作为基础的教育,能够实现对学生的多种素质和能力的有效调动,是高效的教学模式构建的核心依靠,对于小学阶段的学生快速理解语文学科知识以及对所学的语文知识的灵活运用有着较大的帮助,基于此,本文将对“五要素”课堂教育模式在小学语文教学中的重要作用及运用展开研究。

围绕单元语文要素和课后练习题制定教学目标

统编教材最大的变化之一便是“双线”,每单元不仅有人文主题,还有语文要素。“语文要素”就是本单元语文学习的重点,每单元的语文要素在导语页上具体提出,然后在课后练习题中具体分解落实。文章以五年级上册语文第七单元为例,谈谈如何围绕单元语文要素和课后练习题制定教学目标,落实“五要素”课堂。