走向善治:导生冲突的问题检视与纾解路径

导生关系是构成研究生教育生态秩序的关键一环,导生冲突是影响和谐导生关系建构的重要因素。在五阶段冲突理论视角下,导生冲突的生成经历了潜在的对立或失调阶段、认知和人格化阶段、行为意向阶段、行为阶段与结果阶段,引发导生冲突的内生因素是沟通欠缺和观念差异、关系异化和共识断裂、权力势差和行为偏执以及处理不当和引导缺位。缓解导生冲突的善治之路是:促进导师与研究生的交互感知,激活研究生的内生发展潜能;明确多元权责关系,建立研究生培养与导生合作的契约机制;改革“导师负责制”,建立平等共生的新型导生关系;提高导生处理冲突的情商,建立第三方导生申诉处理机构;完善导生学术交往共生机制,强化学术伦理规范导生关系;注重社会文化引导,营造导生关系和谐发展的舆论氛围。

基于利益相关者理论的邻避型群体性事件治理研究--以广州市花都区垃圾焚烧项目为例

近年来,日益频发的邻避事件对我国维护社会稳定、构建和谐社会产生了严重威胁,研究邻避事件的生成机理具有重要的理论与现实意义。通过分析广州市花都区垃圾焚烧事件中各利益相关方的利益诉求及其矛盾,可以发现,政府与公众、公众与专家、政府与媒体之间的利益冲突,不断推动事件的发展。因此,有效预防和应对邻避事件,需要对各利益相关者的利益关切进行协调,注重通过使各个利益相关方协调合作来解决共同面对的问题,以实现公共利益和包容性发展。