运用波兰五阶段教学模式落实学科核心素养——以“绿色植物的光合作用”复习课为例

以北京版初中生物学初三年级“绿色植物的光合作用”为例,探讨波兰Kreator项目的五阶段教学模式在初中复习课各环节的实践应用,以期为落实学生的生物学学科核心素养提供参考。

幼儿园科学探究活动五阶段教学模式探索

本文具体分析了幼儿园科学探究活动五阶段教学模式的实际操作过程与方法,说明在幼儿园科学探究活动中应用五阶段教学模式具有可行性。在实施五阶段教学模式的过程中,教师应当关注幼儿的兴趣与需要,激发幼儿参与活动的主动性;创设适宜的探究环境,提供丰富的探究材料;增强问题意识,利用高质量提问推进活动开展。

《广告策划》课程的五阶段渐进式教学模式——以自学考试为例

在我国高校的广告专业中,《广告策划》的教学一直是衡量广告专业教育水平的标志之一。而很多人认为自考教育的教学的重点是解题而非知识的理解和掌握。根据学生的认知心理和记忆规律,结合作者多年的广告课程教学经验,本文提出了《广告策划》课程自学考试应采取的"整体教学→课本讲授→案例教学→串讲复习→答疑冲刺"的五阶段渐进式教学模式,并对每个阶段的实施方法进行了阐述。

学前教育专业舞蹈教学模式的研究

舞蹈是人类创造的八大艺术形式之一,是于三维空间中,以人类的肢体语言作为交流渠道的一种独特的艺术形式。幼儿学习舞蹈,可以提升自身气质,增强身体各个部位的协调能力,有利于幼儿的身心健康和成长发育。学前教育专业的专业人才可以通过舞蹈教学培养幼儿对于舞蹈艺术的兴趣爱好,提高幼儿的艺术素养,培养幼儿正确的情感认知。但是,学前教育专业舞蹈教学的目的不是培养专业的舞蹈演员,而是培养学前教育专业人才,所以,学前教育专业舞蹈教学的基本模式,应当以对学生教育教学能力的培养为主,在注重强调对学前教育专业学生舞蹈教学能力进行培养的同时,提高学前教育专业学生的艺术素养。

融合创新实验,重构物理课程,培养创新人才

采用项目式、指导式、成果式的教学设计思路,进行创新实验教学。开展“五阶段”教学模式,对全校在校生全面开展启蒙式创新创业教育,实现“融合创新实验,重构物理课程,培养创新人才”三位一体的教学目标。不仅充分实现了大学物理课程的根本性改革,而且提升了学生的创新创业能力。