研究型教学模式实现及教师角色转变初探——以管理类教学为例

与传统教学模式不同,研究型教学侧重培养学生的独立思维、批判意识、分析问题与解决问题能力、主动意识和创新能力。在此教学目标驱动下,教师在教学中的角色就需要发生较大转变,由先前单一的知识传授者,转变为学习情景的创造者、指导者和教练。论文选取了管理类教学实践中五个典型活动,即案例教学、课堂讨论、专题论文、研究小组以及学生演讲,较为详细论述了在这些活动中教师角色的具体体现。