井字格取名法理论与《岁暮到家》之引导写作

近期中国台湾兴起一种井字格取名法的阅读写作方法,对大学生写作引导有极大帮助。其写作教学引导乃以井字格取名法的两道提问策略来进行对古诗《岁暮到家》的阅读体悟,具体步骤先从文本内容设计某物取名的问题,经由井字格的查字典和汉字配对取名过程,最后再设计亲人曾送何物给你的引导写作,自然可激发写作灵感,写出生命感动的文章。

井字格取名法在初中语文人物形象教学上的应用

人物形象赏析是中学语文教学的重要内容之一。部编本初中语文教材中存在形形色色的人物形象,同时也蕴含情感表达、描写手法以及品质塑造等相关的知识体系。将井字格取名法应用于感知人物形象内涵的创新教学可以为学生与文本搭建情感的桥梁,即通过对语文文本的两道设问为学生布置学习单,先为课文中的万物取名,再由送字引导至相关写作。能够有效增进学生和文本的情感交流,进一步理解人物形象,利于语文知识的掌握和运用。

“井字格取名法”:《洛丽塔》的名字寓意分析

《洛丽塔》男主角亨伯特,曾为他心中挚爱女主角取了不少名字,每个名字他都赋予她不同意义。根据对原小说意象解析可知,这些不同的名字都折射出亨伯特与小少女不一样的关系。文章基于一种创新的语言教学方法“井字格取名法”,运用取名的心理学原理,从而更加了解名字背后的寓意。以此结合文本中亨伯特取名的心理需要,更好加深以“洛”为姓,自取名的隐藏涵义,更直观地推测出纳博科夫想传递的真实情感。