内部提拔还是外部选聘:亚洲一流大学校长选拔模式研究

在考察了25所亚洲一流大学的校长选拔模式后发现,采用内部提拔模式的大学占大多数,但不同国家和地区的大学在校长选拔模式上存在较明显的差异;而在同一国家或地区中,不同大学的文化和历史背景也可能带来特定的选择倾向。从成立时间上看,新兴大学相较传统大学更容易接受外部选聘的校长;从国别或地区上看,国际化程度较高的香港的大学校长拥有极高的外部选聘,尤其是国际化选聘的比例,而日本大学的校长则多为本校培养,多具有完整的本校学习和工作经历。

亚洲一流大学本科课程设置与课程管理特点评析

亚洲一流大学都十分注重本科课程设置的顶层整体设计及课程结构的调整和优化;重视人才培养模式变革,以课程为载体,大力推行以基本素养和全人教育为目标的通识教育。设置专门的组织管理机构,强化课程管理与教学质量监督是亚洲一流大学保障其课程实施有效性的重要方式,而重视课程与教学评价的改进,强化学分制管理,倡导教学方式变革,是其课程与教学管理制度的共同经验。我国大陆研究型大学在实施本科教育改革时,可研究借鉴亚洲其他国家一流大学以及我国港台名校的课程设置模式与管理经验,以加快内涵发展与改革创建步伐。

基于信息计量的C9大学与亚洲一流大学评价及比较研究

[目的/意义]探究亚洲一流研究型大学个体及区域整体表现和主要特征,揭示我国一流大学与亚洲一流大学的差异与特色,为我国建设一流大学提供参考。[方法/过程]以中国C9大学与亚洲一流研究型大学为研究对象,对它们进行基于信息计量学特征的统计与分析,比较中国一流大学与亚洲一流大学的整体及个体特征。[结果/结论]中国一流大学近年发展迅猛,在学术总产量上表现优异,但在学术影响力表现上尚需通过多个途径加以提升。

亚洲全球顶尖年轻大学学科布局的量化分析

全球顶尖年轻大学是指办学不足50周年、在T HE全球年轻大学排行榜和QS全球顶尖年轻大学排行榜中居于前50的高校。本研究依据这两个世界年轻大学排行榜,筛选出具有代表性的新加坡南洋理工大学、香港科技大学、韩国浦项科技大学、韩国科学技术院、香港城市大学和香港理工大学6所亚洲大学作为分析样本。通过量化分析发现:亚洲全球顶尖年轻大学学院设置以学科门类为设置基准,学科优势影响特色学院的设立,强化学科交叉;一流学科是年轻一流大学形成的基础和必要条件,但不是充分必要条件;年轻世界一流大学自然科学的主体学科齐全,优势学科明显,强化工、商两大应用学科;学科形态发展呈现多样化。

高水平大学的治理体系与制度基础

20世纪90年代初,在特定的社会经济和教育背景下,香港科技大学应运而生。这所年轻的高校用十年时间建成了亚洲一流大学,建校20年进入有影响的世界高水平大学之列。该校培养和造就了一批优秀人才,取得了一批优秀成果,推动了香港高校制度建设、良性竞争和学术生态改进,促进了本地其他知名高校向研究型大学的转型,也在一定程度上推动了香港及毗邻地区科技和经济社会发展。