亚洲开放大学组织结构比较分析

组织结构研究一直是组织研究领域中的核心问题。在高等教育领域,大学的组织结构被认为是影响大学组织运行与发展的重要因素。开放大学的组织结构是指开放大学在组织定位的引领下,在职责职权等方面分工协作的体系,具体包括开放大学组织的分工形式、层次等级、分校组织架构、权力划分、协作机制等内容。从国际比较的视角来看,亚洲7所开放大学在组织定位、组织环境、组织特征、组织架构等方面表现出诸多共性。由于所处环境、文化、背景等方面的差异,亚洲7所开放大学在分校组织构架、内部治理模式、学科组合方式、行政权力与学术权力配置方面存在一定差异。目前我国开放大学建设已进入实质阶段,探讨和解决开放大学的体制机制等问题已是不争事实,这首先需要从组织结构层面对开放大学进行重新调整和完善。我国开放大学应充分立足本国国情,借鉴国际经验,在组织环境方面加快终身教育立法进程,在分校组织架构方面强调分权管理和合作共赢,在内部治理结构方面注重学术权力与行政权力相互制衡,在学科组合方式上探索多种模式。

通过远程开放教育合作增强亚洲实力——第21届亚洲开放大学协会年会主题的启示

"通过远程开放教育合作增强亚洲实力"是亚洲开放大学协会第21届年会的主题。本文透过大会的主题发言和代表集中研讨的远程教育合作趋势、合作的关键组合,以及如何创造远程教育合作机遇等问题,对我国远程开放教育的国际化问题提出个人见解。

与亚洲开放远程教育发展同步——亚洲开放大学协会第20届年会对我国远程教育发展的启示

亚洲开放大学协会第20届年会从不同的视角探索了开放与远程教育在应用新技术过程中应关注的问题。中外专家重点论述了远程教育的资源共享、教学方法的改进、远程教育成本效益的发挥,以及远程教育科研的促进等方面的课题。这些内容对我国远程开放教育的发展战略有着重要的启示。

用数字技术重建研究与教学--为了教师和学习者的利益，亚洲开放大学成员如何合作？

如果大学要在当今这个以数字手段相连的世界中发挥重要作用,那么我们迫切需要审查几个世纪前就已经建立的工作方式并采取新的做法。这不仅是亚洲国家,也是世界所有国家面临的挑战。以下引语中,经济合作与发展组织对学校教育工作者提出的有关更新工作方式的挑战,对大学教育工作者而言同样重要:"现代知识经济对高层次技能的需求将继续大幅增长。在此背景下,许多国家的任务就是从传统教学模式向因材施教的学习体制转变:前者能有效区分学业优秀者与普通者,后者能发现并发展所有学生的才能。这就需要建立"知识丰富"、有据可依的教育体系;其中,学校领导和教师充当专业人士的角色。他们有采取行动的权力、有采取明智行动的必要信息并享有获取有效支持的途径以协助他们实施变革。"(OECD,2009)本文列举了一系列新实践、新做法,鼓励教师和大学管理者积极主动地采取新的方式工作,以清晰地展现大学对国家发展作出的贡献。那些被动、等待接受强制改变的人们将受到政府和潜在客户,包括研究使用者、各学科从业者以及学生的抛弃。本文尤其关注合作、合作研究与出版形式面临的新机遇,关注新的问责形式将对重视与鼓励合作的必要性。文章还提出了部分问题,希望催生与亚洲开放大学协会会议主题相关的新思考。

亚洲开放大学的研究主题与启示——基于《亚洲开放大学协会学报》的分析

以《亚洲开放大学协会学报》2005—2017年收录的文献为研究样本,采用文献计量和聚类分析等方法,对研究主题、研究方法和国别分布等进行梳理,并对研究主题进行综述,以期把握该期刊的研究态势。基于此,我国开放大学研究应坚持以实证研究为主导,遵循教育开放的核心理念,注重研究主题由宏观向微观的转变,从而增强与国际开放大学研究的接轨。

国家开放大学喜获第34届亚洲开放大学协会年会最佳实践奖银奖

亚洲开放大学协会于6月1日至3日召开亚洲开放大学协会年会,承办单位为斯里兰卡开放大学。会议通过线上和线下相结合方式召开,主题是"开放思想,促进可持续发展:重新定位开放与远程学习,战胜挑战"。《远程开放教育扶贫的最佳实践——国家开放大学案例》获本届年会最佳实践奖银奖。

第19届亚洲开放大学协会年会综述

中央广播电视大学一行4人在校长张尧学同志的带领下于2005年9月13-17日赴印度尼西亚雅加达参加了第19届亚洲开放大学协会（AAOU）年会。作为AAOU的主席单位和秘书处所在处，我校为本届年会的召开做了积极的准备，在大会主办单位印度尼西亚特布卡大学组委会、AAOU秘书处和全体与会者的共同努力下，第19届AAOU年会在印度尼西亚获得了圆满的成功。

中央农广校参加亚洲开放大学协会（AAOU）第十九届年会

第19届亚洲开放大学协会（AAOU）年会于2005年9月14日-19日在印度尼西亚首府雅加达举行，本届年会由特布卡大学主办。会议以“通过开放远程教育构建知识型社会”为主题开展深入探讨，吸引了来自亚洲及其它各大洲25个国家（地区）的300余名远程教育专家学者及管理决策者。中央校陆荣宝处长等一行4人参加了本届年会。

开放与远程学习的新前沿——亚洲开放大学协会(AAOU)第29届年会综述

第29届亚洲开放大学协会年会于2015年11月30日至12月2日在马来西亚召开,与会者以"开放与远程学习的新前沿"为主题,分享了各国开放大学研究和实践的最新动态。本文介绍了年会概况,以"开放大学的新模式""技术驱动远程开放教育的发展""远程开放教育领域的新研究和新实践""远程开放教育中的质量保证"和"开放知识运动"为线索,对年会主题报告和观点进行了评述,并对年会收录的257篇文献进行了分析,试图从本次年会中提炼出各国在开放与远程学习领域的实践经验、研究现状和最新动向,进而为我国远程教育研究与实践的发展提供借鉴。

通过开放远程教育建构知识社会——亚洲开放大学协会第19届年会综述

本文是亚洲开放大学协会第19届年会的综述。世界23个国家和地区近300名代表参加了这次研讨会。本文介绍了会议的背景、会议主题及概况;描述了会议的主题报告和专题发言。作者认为,中国远程教育应认真研究国际开放远程教育的发展趋势,并形成自己的发展策略。

开放及远程教育合作给亚洲带来力量——亚洲开放大学协会第21届年会综述

亚洲开放大学协会（Asian Association of Open Universities，AAOU）第21届年会于2007年10月29日至31日在马来西亚首都吉隆坡举行。本次年会由马来西亚开放大学主办，来自23个国家的近300名学者参加了会议。