新西兰：亚裔学生在校缺乏安全感

一个关于亚裔新西兰人的调查发现，近三分之一的亚裔中学生在学校没有安全感，四分之一遭受过某种形式的欺凌。 这个迄今为止针对亚裔新西兰人的最全面调查还发现，相当数量的亚裔新西兰人心怀焦虑，且有抑郁症的症状。

“模范”的标签及代价：当代美国亚裔学生艰难处境分析

自20世纪60年代以来,"模范少数民族"成为白人为主的美国主流社会强加给亚裔族群的一个标签,这一标签表面看似积极,却是美国白人所主导的对亚裔的一种充满偏见的评价,它是美国社会中"白人至上"的种族霸权实质的一种表现。因这一标签而产生的刻板印象,导致了当代美国亚裔学生面临着诸多的艰难处境:一方面,亚裔因被视为"模范"学生,而在高校的入学机会、助学金发放等教育资源的分配上遭遇了区别对待;另一方面,亚裔学生在跟其他族群的教师、学生相处中,也因这种刻板印象而遭遇到了"微型侵犯",这最终影响了他们在学业乃至职业上的发展。

亚裔美国学生群体特征对我国民族教育的启示

亚裔美国学生的高增长趋势和"模范少数族裔"的理论引起了学术界的普遍关注。相较其他族裔而言,这一群体具有明显的比较优势,在学业成就、身份认同、家庭背景等方面体现出"亚洲性"群体行为特征。分析这些特征及其对民族教育发展的影响,可对我国民族教育在教育公平原则和多元文化政策的确立及具体实施上提供重要的借鉴意义。