马托格罗索的毁林控制:减缓巴西亚马孙森林损失的新模型

长期以来,尽管政府当局不断努力减缓毁林过程,巴西亚马孙地区的毁林控制仍然是个幻想。1997～2000年,巴西包括9个州在内的'法定亚马孙'地区的毁林速度持续攀升。目前,马托格罗索州对大农场主和牧场主实行了林木清除许可证和强制计划,取得了成效。该计划始于1999年,在此之前,马托格罗索的毁林速度已经开始减缓,但是县级数据的检查表明,已被重度采伐的地区由于已没有合适的未采伐土地,所以毁林下降;而轻度采伐的地区正经历着快速的毁林。随着该计划的启动,新的边远地区内的林木清除率下降了。强制程度越大的地区,下降得越多。政府实施法令和影响趋势的能力示范对于有关避免毁林以减缓全球变暖的国内国际争论十分重要。

区域地理课堂教学共性问题研究——基于“巴西亚马孙森林火灾”同课同构活动

在有关区域地理的同课同构课堂中,发现学生对区域地理的认识存在诸多共性问题:原因视角最先被关注;危害视角成为重要问题;时间视角是思维死角;空间特征被严重忽视;"位置"成为思维盲区。剖析这些共性问题,并提出了解决办法。

巴西政府关于“防止亚马孙森林遭受破坏的行动计划”

巴西亚马孙雨林的毁林面积继续直线上升，引起了国际社会的严重关注。国际林业研究中心的调查表明，近年来国际市场对巴西牛肉需求激增是导致亚马孙森林遭到大规模破坏的主要原因。即乱砍滥伐森林用作牧场，发展肉牛产业。

感受亚马孙大森林

从儿时起,亚马孙这个名字对我就充满了神秘的色彩。宽广的河流,不息的江水,广袤的森林,珍稀的植物和稀有的动物,吸引了世界上多少冒险家前去探险。但时至今日,亚马孙仍蒙着一层厚厚的面纱,许多秘密仍未揭开。来巴西工作后,作为一名新闻记者,我一直盼望实现儿时的梦想。不久以前,我终于梦想成真,第一次踏上了亚马孙那片神秘的土地。

高中地理Ⅲ(必修·人教版)第二章《区域生态环境建设》 第二节 “森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例”教学设计

“普通高中地理课程标准”在必修Ⅲ中的“区域可持续发展”中提出：以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。并且提出了活动意见：描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，开展一次模拟活动、扮演角色、交流看法，由此可以看出，地理新课程标准在本节着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。