交互仿真智能性课件在实验教学中提升学生科学素养

以“原电池实验”为例，深入诠释了交互仿真智能性课件在实验教学中培养学习者科学素养的具体体现。指出教师要合理地应用教育信息技术，突现出此类新型课件在化学实验教学中的意义和价值。

交互仿真智能性课件运用于气体溶解教学初探

常见气体的溶解性研究一直是中学化学教学中的一个难点,笔者以Flash开发出的交互仿真智能性化学课件“常见气体在液体中的溶解性研究”为例,说明此类课件具有交互性、仿真智能性、探究性等特点。在多所中学试教后普遍反映良好,是对溶解度理论教学的补充,为溶解度的教学提供了有益的帮助,对溶解度这一知识点的教学进行了全新的探索。本文就此类课件的设计开发过程中的几个重要问题进行了陈述。

利用交互仿真智能性课件发展学生成功智力

从成功智力的理论出发，阐述了新课程倡导的“双主一探究”教学模式与成功智力的关系，并以“氯气的制备和性质”为例，探讨了交互仿真智能性课件对发展学生成功智力的作用。

应用交互智能性教学课件培养学生探究能力初探

用“CO还原CuO”这一实际案例诠释了反应仿真智能教学课件在培养学生探究能力方面的成效。

浅谈化学实验仿真教学课件的开发

本文以高二“铁在氯气中燃烧”的实验为例,从交互性、智能性和探究性三个方面探讨了交互仿真智能性教学课件的开发过程。用实际的案例来诠释这类新型课件,说明此类课件对化学教师实际教学具有重要的辅助作用。

一种新型化学课件在科学探究教学中的应用

提出了一种新型的交互仿真智能性教学课件。并根据该课件的理念开发了“分子结构测定的科学探究实验”教学课件，探讨了其在科学探究教学中的应用与实施过程，为科学探究教学方法的改进提供了有益的参考。