远程教育中基于对话理论的师生交互原则

师生交互是影响远程教育质量的关键因素之一,巴赫金的对话理论构成了其重要的理论基础,并为远程教育中的师生交互赋予了平等性、共通性、开放性和深层性等原则,彰显出重要的实践价值。

审美活动交互原则对审美价值观建构之意义——以主体性到主体间性的转换要求及机制为视阈

审美活动往往从主体性的建构和发挥起始,在个体观赏者主体性的审美经验活动中,继而与其他的审美活动中的各种主体发生对话关系从而形成主体间性,从主体性到主体间性的转换中所体现的审美活动的交互原则,既是建构价值理性的要求,更对建构审美价值观具有重要的意义,这些意义主要体现在生成合理性视域中的审美有效性,建立作为和谐基础的意义同一性,推动社会发展的健康性三个方面。

从对话理论看远程教育师生交互原则

师生交互质量是影响远程教育质量的关键因素,长期以来,人们都把目光放在了交互技术的实现上,而忽视了人的决定因素。本文从巴赫金的对话理论出发,探寻远程教育中师生的对话原则,希望提高远程教师对于对话的重视,并且不断地将师生交互引向深入。

网络动态可视化的交互设计原则构建

目的构建网络动态可视化的交互设计原则。方法结合数据可视化基本设计方法分析网络数据可视化的设计案例,总结网络动态可视化的交互设计原则。结论网络动态可视化的设计过程中,应当遵循多数据元素分类显示、数据的分层显示、背景信息描述、交互视角管理、数据标记5项交互设计原则。构建可视化数据与用户之间的动态交互,将是网络数据可视化的焦点课题。

浅谈用电信息采集系统数据交互技术

用电信息采集系统需要向二十余个业务应用系统提供数据信息,易发生服务器负载重、交互速度慢,接口效能低下的状况,文中通过介绍用电信息采集系统相关业务平台的数据组成特点、信息交互机制、数据存储、信息共享和数据交互技术,包括各项业务系统间的相互关联影响,介绍了适合各类业务应用系统与用电信息采集系统间进行数据信息交互与接口技术,为信息数据的实时、高效交互提供技术参考。

高校学生思想政治教育中应重视交互主体性原则

当经济转轨、社会转型、多元文化交融碰撞之际 ,重视交互主体性原则的应用成为高校学生思想政治教育改革的必然趋势。以学风建设为内容、以引导服务为形式 ,培养自主性、主动性、创造性的学生“主体性”人格素质。

汉语言文字的交互方式与技术实践研究

汉语言文字(下文简称:汉字)交互设计的形式多样,不胜枚举,甚至出现了定义模糊、界限难以划定的现象。然而,交互设计的本质是行为设计。因此,设计核心在于交互方式的设计与通过相关技术将其实现。笔者从汉字交互原则展开,阐述了关于交互方式和交互技术实现的研究观点,为未来的汉字交互设计提供了若干研究思路和多角度思考参考。

E-Learning系统特点和网络教育的基本教学原则探讨

从E-Learning的含义和特点分析入手,探讨了网络教育中需要注意的特定教学原则:实用性原则、有限度的开放学习原则、有效的交互学习原则、随机学习原则和探索学习原则。

大学英语信息化教学的生态失衡与多维交互重建

在生态语言教学观的视域下,外语教学体系是由教师、学生和教学环境等多个因子构成的动态生态系统,各生态因子之间相互影响、相互作用。能够将这些生态因子与信息技术有机融合是实现健康、可持续发展的教学生态的关键。针对目前大学英语信息化教学中存在的一些失衡现象,文章将深入探讨如何在线上-线下的混合教学模式下实现教师、学生和教学资源之间的多维度互动,从而重建和谐平衡的教学生态,实现师生的共同成长。

论现代教育媒体下的师生关系及教学原则

现代教育媒体的使用对师生关系产生了较大影响 :教师、学生共同学习 ,相互评价 ,教师不再是教育信息唯一的传播者 ,其主要作用是指导学生学习。因此 ,在教学中应遵循交互性、协作性等原则。

《平面设计》立体化教材建设人机交互设计与研究

人机交互设计一直是从事计算机应用系统内容设计人员重点关注的问题,良好的人机交互设计,可以减少学生在网上盲目浏览,提高网络学习效率。因此,文章分析总结了当前大学生的惯性学习思维模式,结合《平面设计》立体化教材的设计实践,对立体化教材建设中人机交互设计涉及的交互设计原则、界面设计、元素适应性、菜单定制等相关问题进行了探讨,给出了初步的解决方案。对立体化教材建设中的人机交互设计问题做出了初步的探索,对相关设计有一定的借鉴作用。

多媒体英语课件的设计原则和方法

我们的多媒体课件制作目前存有很大的随意性,本文对此提出了规范其的原则和方法。

网络史料:价值利用的原则与策略

随着网络技术的发展,大量的网络作品成为新时期文献史料工作的重要利用形式与沟通渠道,为文献史料工作的拓展提供了新环境、提出了新要求。目前,在网络史料的搜集、整理、交流、利用、保存与研究等方面,产生了一些亟待解决的新问题,诸如:文献史料工作如何深入到网络领域?如何从混乱芜杂的海量信息中得到有价值的信息?如何搜集与利用网络作品信息?利用开放性原则为史料依存提供了容量支持,并从几个层面上扩大了史料搜索空间;利用选择性原则通过筛选有用信息,淘汰无效信息,使信息得以优化和有序化;利用交互性原则使网络"动态史料"作用于现场复原的意识中;利用建设性原则以安全保存网络史料势在必行。

如何提高计算机辅助教学软件的制作水平——谈谈教学软件制作应遵循的基本原则

我市教师计算机辅助教学软件制作水平逐年有所提高，陆续涌现了不少优秀的软件，但由于多方面的原因，设计中也出现了不少的问题，让人觉得美中不足。因此，笔者提出了先进性、科学性、情境性、交互性、艺术性、网络化等原则进行探讨，以期为CAI软件的设计与制作提供有效的帮助。

动态评估:一种能力评测的新视角

动态评估是最近二、三十年国外兴起的一种新的能力评估取向。它改变传统静态评估的"结果导向"为"过程导向",立足于个体的能力是开放的、灵活的、可塑造的而非僵化的、固定的观念,从一种动态历时的角度对个体进行评估,旨在促进个体认知能力的改变并对其发展潜能进行评估。这样一种新的评测视角的转变,对于人才培养和教育观念的更新具有重要的启发意义。

序列图建模机理与应用研究

研究了序列图在软件设计中的应用问题,解析了其组成和表示,探索了其对象的交互机理和交互原则,分析了其本质与在MDA软件范型中的建模应用,诸如用序列图表示的模型转换性和可追溯性,讨论了序列图与面向对象编程的内在联系.

浸入式教学法在高级英语教学中的应用研究

浸入式教学法将学生浸泡在目的语环境中,目的语不仅是学习的工具,也是学习的目的。基于浸入式教学法的高级英语课堂为学生提供一个全英语的语言环境,同时浸入原则应和交互原则相结合,在课堂上以学生为中心,充分激发学生的学习积极性,从而达到提高学生英语综合能力的目的。

生态心理学--心理学研究模式的转向

生态心理学是西方心理学的一种新取向,它在方法论上倡导将交互作用原则作为主要研究原则,具体来说,就是主张实际生活环境的研究原则、多元方法选择原则、多元交互解释原则,这些原则带来了心理学研究模式的转向:从探讨思辨中或实验室中的心理向探讨真实环境中的心理转变;从人的心理内部机制的探求转向对人和环境互动关系的探求;从对理论模型的追问到对理论背景与实验设计之间匹配的关注;从分析性思维模式为主转向综合性思维模式。

从山重水复到柳暗花明(之二)

徐教授:您好!看了您第十期的答复,我思想上有很大触动,您所谈及的很多问题,我以前从没有认真想过,有些甚至都没有意识到。我觉得您讲得很对,我确实对一些事情考虑太简单,视野有些狭窄,这是不是也是部队多年教育所造成的影响呢?

中国古代人际交往的心理学思想

我国古代思想家的著作言论中,蕴涵了丰富的社会心理学思想,其关于人际交往的功能、原则等方面的论述对现代人际交往也有着重要的借鉴意义。