网络多媒体环境下交互型教学模式的探索与实践——来自耗散结构理论的启示

基于耗散结构理论,教学过程应具备开放、非平衡、多因素协同作用等特征,才能真正激发学生的主动性和创新思维。在多媒体网络环境下,将现代信息技术与课堂教学有机结合,构建以学生为中心的"教师+网络+教材+学生"四位一体交互型教学模式,从教学内容的呈现方式、学生的学习方式、师生的互动方式等方面进行改革和实践,可以使教学形成具有生机与活力的开放系统,并实现在非平衡机制下对学生创新能力的培养。

思维可视化发展文化意识的知识交互型教学范式

文化意识是学习者在全球化背景下对中外文化的外在表象、内在本质和深层含义的跨文化认知,以此为基础形成文化态度和文化行为。思维可视化是学习者运用思维可视化技术将其对文化主题的认知过程和结果以可视化的形式呈现出来,接受他人质疑与评判,修正认知过程,完善认知结果。运用思维可视化发展学习者文化意识需要构建“知识交互型”文化教学范式,包括教学环境范式、教学行为范式、教学流程范式和教学评价范式等。

中小学机器人教育的核心理论研究——论趣味交互型教学模式

在中小学机器人教学的理论与实践中,普遍认为机器人教学就是让学生设计和制作能够独立运行的机器人作品,而忽略了另外一种颇具寓教于乐意义的机器人联机交互系统。为弥补这一缺失,文章采用文献研究方法,结合机器人联机交互系统的特点,从输入、输出的角度刻画了机器人硬件端与计算机程序端的组成结构,并从作品功能和人机交互方式两个角度分析了其具体应用类型;以此为基础,结合项目教学模式,构建了一个兼具指导性与操作性的趣味交互型教学模式。实验研究表明,相比传统项目教学模式,趣味交互型教学模式能够明显改善学生学习机器人的态度及学生作品的完整性与交互性。

翻转课堂教学模式下的交互型教学策略——以大学英语课程为例

信息技术在社会中的广泛应用,改变了人们的思想观念与生活方式。而信息技术与教学的结合,使现代教育技术应运而生,如微课、翻转课堂等,创新了教学方法与教学方式。本文以大学英语课程为例,分析了翻转课堂下交互型教学的应用。

外语教学中跨文化交际交互型教学模式的应用研究

将跨文化交互型教学模式应用于大学英语课堂,以定量研究和定性研究相结合的方式,探讨从知识、态度、行为层面构建的交互型教学模式在跨文化外语教学课堂中的可行性与有效性。实验结果显示此模式对于改进和优化跨文化课堂教学模式,提高大学生跨文化认知水平和交际能力,增强大学生的自主学习能力和思辨能力有积极的作用。

自主交互型教学模式降低大学生英语焦虑的探究

目前各大高校在积极研究网络环境下英语教学的新模式;但是在教学实践中我们也发现了网络英语教学的问题:即不科学的教学模式会促发学生的语言学习焦虑。本研究采取定量和定性研究相结合的研究方法;探讨网络环境下“自主-交互”型教学模式对大学生英语学习焦虑的影响。研究结果表明:“自主-交互”型教学模式有助于学生成绩的提高;并能有效地降低学生在网络学习中的语言焦虑。

生理学验证-设计交互型实验教学的探索

生理学是一门实验性学科,实验教学是生理学教学的重要组成部分。目前各院校生理学实验教学以验证性实验为主,设计性实验仅在少部分班级中尝试开展,且未能达到预期的效果。文章通过在生理学实验教学中分层次、分内容开展验证-设计交互型实验教学探索,不仅让课堂时间不留白,课上课下全方位激发了学生探索新知识的兴趣和积极性,而且培养了学生的创新意识和团队协作能力,也充分发挥了高校实验室功能,对实验教学整体水平的提高起到了促进作用。

“交互式任务型教学法”初探

"任务型教学法"的实施存在着一些问题,同时,对外汉语教学专业的教学实践面临困境。为此,设想将两方面的任务教学结合起来,通过合作开展课堂活动来完成各自的任务,形成"交互式任务型"课堂,这种教学法我们称之为"交互式任务型教学法"。在此设想的基础上,我们进行了一次实验,从反馈情况来看,这种教学法有很大的优势,在某种程度上,可以收到两全其美的效果。但由于我们是第一次尝试,在方法和具体操作上还有很多可以改进的地方。

交互型外语教学模式的创建

交互型课堂教学模式的本质是通过课堂中的各种互动活动培养学生习得外语的各种能力。其特点是以学生各种能力的可持续发展为教学目的、以师生和生生角色在课堂上的不断变换为形式、以丰富多彩的教学活动为载体进行的外语教学活动。通过分析影响交互型外语教学活动展开的诸因素：如教与学观念、教学评价因素及学习者主体因素等,可以找到创建交互型外语教学模式应采取的相应对策,从而建立真正意义上的以学生为中心的课堂教学。

任务型交互式口语教学模式在高职英语口语教学中的应用

英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力,是实现英语专业教学目的的关键。为适应高职教育的发展趋势,教师应摒弃传统的教育模式,转变教育教学理念,探索并采用各种有效的先进教育教学模式,运用先进的教学设备,培养从事对外交流工作的专业强、外语过硬的实用复合型人才。

Ch平台在交互式程序设计教学中的应用

Ch交互式解释型运行平台不仅可以给教师提供一个能够充分解释C语言中抽象难以理解的概念的平台,而且可以提供让学习者很快上手,验证并进行显式化抽象概念的运行开发调试平台。本文列举了C语言中的难点如指针、数组、变量作用域、函数及其参数和浮点数等实例,说明教学中如何借助交互式解释型Ch平台的优势来显式化这些理论概念并加以理解,最后分析了近几年来我校采用该平台所取得的教学效果。

Clicker系统在初中物理教学中的应用

课堂应答系统（Clicker）在交互式、探究型课堂教学中具有重要的应用价值。本文主要针对初中物理课堂中融合Clicker教学的有效性进行研究和探讨。

交互式电子白板在生物教学中的应用

阐述交互型电子白板的特点,交互式电子白板在生物教学中的应用策略,包括搜集整合资源、建立完善的资料库,用交互式电子白板提问、完成随堂检测,构建实验平台、突出实验重点。

试论信息技术与化学课程整合的三种模式

信息技术与课程整合是我国面向21世纪教育教学改革的新视点,它与传统的学科教学相比,有一定的交叉性、继承性、综合性。它具有相对独立的教学类型,利用网络特性,帮助学生实现协作式学习。对于化学学科不同内容的定位,信息技术应用的手段也不同,本文介绍了几种信息技术与化学课程整合的基本模式及其适用环境、实施步骤等。